1.向现实世界学习

教育的发展需要理论指导，理论来自实践和经验总结。QUT大学的宗旨：向现实世界学习。比如在水中学游泳，在战场上学习战斗，从现实世界中学习，强调培养学生的实践能力。在国际上，中学工业设计专业的学生接受了学校安排的各种形式的培训，以提高学生的动手能力和实践能力。大学毕业后，学校安排了大量的专业实践课程和社会实践活动。此外，大多数学校都安排了更好的实习基地，学生在实习课程中经常在实习基地进行评估。比如ACCD最著名的汽车设计系每个学生的毕业作品不是同一个模型，也不是展板，而是活生生的产品。学生的毕业作品往往是在公司的赞助下完成的，不仅如此，汽车公司也可以直接采用毕业生的作品，如图3所示。国际工业设计专业对学生产品设计实践能力的培养不仅仅是通过学校项目设计来实现的，更多的是让学生在现实世界中学习。图3ACCD交通设计2015秋季毕业展对我国工业设计教育的启示：将横向设计课题融入教学，依托实际设计项目促进教学。注重理论与实践、学校与企业的结合，通过设计方案的讨论和实施，将设计理论与经验传授给学生，以企业资助或合作项目为主要实践载体。

2.探索性研究促进设计学习

工业设计教育是培养学生在面对设计问题时运用创造性思维解决问题。国际工业设计教育非常重视创造力，他们的课程体系主要是探索性研究。通过学习和传授知识，将学生创造力、判断力、动手能力和分析能力的培养与科研和实践活动相结合。例如，在课堂上，老师在给学生欣赏了大量的案例后进行分析。同时，引导学生模仿教师的教学模式，由教师制定相关的设计课题。学生可以围绕拟定的设计课题自由设计。最后，每个学生都会根据自己的设计作品在课堂上进行案例分析。对我国工业设计教育的启示：将纵向设计课题融入教学，开展研究探索性设计教学，拓宽学生思维，突破科研教学障碍，事半功倍，解决困扰设计教师的问题。

33在宽松的环境中学习

工业设计一直倡导“以人为本”，国际工业设计教育也以学生为中心。在教学过程中，教师不应该站在讲台上认真教学，而应该真正融入学生。这种随和的教学氛围可以减弱师生之间的心理障碍，促进师生之间的有效沟通。对我国工业设计教育的启示：宽松的学习环境是正常高效开展教学活动的前提，也是教学质量的有效保证。因此，应解决教材单一、教学硬件设施投资不足、教师局限性等问题，为学生提供轻松的教学氛围，有助于培养学生的创造性思维。

44面向未来的设计教育

工业设计是一门实用的学科，解决实际问题是工业设计的主要任务之一。面向未来的工业设计教育为学生设定了一个更重要的目标，即如何解决未来即将到来的问题。在科技发达的国家，出现了一种关注国家利益的新设计趋势——关注未来的设计教育，将设计教育的最终目的定位在大多数人的需求上，而不仅仅是为了满足少数人的需求。对中国工业设计教育的启示：工业设计的研究方向可以针对人类社会的重大问题进行设计选择，主要问题可以是环境、能源、水、老年化、弱势群体、主要设备等。

5结论

国际工业设计教育的目的不是培养设计师，而是真正解放他们，帮助他们发现和理解自己，为那些即将成为设计师的人提供自由发挥创造力和想象力的条件，帮助他们发现自己的优势。这就是工业设计教育的目的。通过这样的教育和培训，当他们面临实际问题时，他们所掌握的专业知识和方法可以帮助他们找到最可行的解决方案。然而，我国工业设计教育还有很长的路要走，在丰富设计实践课程、增加中国传统设计文化、优化特色课程、增加教学资源投资等方面需要大力改进。