一、引言

自20世纪70年代以来，在多元化设计潮流的影响下，“后现代主义思想”、“高技派”、许多设计理念，如“绿色主义设计潮流”，都影响了汽车造型设计。同时，随着我国综合国力的提高、人民审美需求的提高、消费能力的急剧提高和国外优秀设计人才的不断涌入，对我国本土汽车的外观设计产生了巨大的积极影响。如今，可持续发展是社会发展的关键词。当代中国汽车工业逐渐向绿色环保、造型年轻化、运动化的趋势发展；因此，造型美观、比例协调、节能减排的“绿色汽车”成为民族汽车企业的名片，而比亚迪、吉利等企业则是代表。未来，中国汽车在新能源、新材料应用广泛的同时，也受到多元化设计的影响，如“高科技学校”、“后现代主义”等，中国本土品牌的汽车造型将具有个性化和科技感。未来十到二十年，中国汽车品牌将逐步形成完善的设计特色和符合中国审美的“中国家族基因”，并得到保留和继承。未来，中国汽车造型设计将摆脱21世纪前后的模仿、粗糙设计和薄车身的代名词，形成一套系统的设计过程。在我国汽车发展的现状下，交通设计作为我国新兴的学科方向，已成为广州美术学院、武汉理工大学、南昌航空大学等多所高校的专业方向。交通设计是艺术美学、工程学、空气动力学、人机工程学等多学科交叉的专业学科，同时要求学生具备较强的动手实践和市场调研能力，如油泥模型制作、汽车外观分析、汽车品牌分析等。因此，作为工业设计专业的一门课程，如何合理有效地安排许多跨学科的课程教学就更加紧迫了。合理安排和探索本课程理论课程和实践课程的创新，寻求“源头创新”交通造型设计的解决方案。

二、交通工具造型设计理论课程的必要性

作为一个学科方向，只有了解它的历史，才能更有效地学习后续。因此，在本课程的理论教学中，汽车设计史理论的基本概念尤为重要。例如，汽车造型的发展分为几个发展时期，每个发展时期经历几个造型阶段；车身结构的重要性；汽车造型设计的顺序等。另外，交通设计本身就是一门复杂的系统学科，所以学生在学习之前需要充分了解这门课的发展历史。对于设计教育者来说，将“设计理论”和“动手实践”引入传统的交通设计教学，可以让学生从了解历史开始学习；加深对产品结构的兴趣；从汽车发展的各种汽车造型中产生设计灵感；让学生从视觉、触觉和心理中感受到设计作品的兴趣，体验模型制作设计带来的个性化，激发学生的学习兴趣。因此，围绕培养创新应用型设计人才的目标，在交通教学中引入加强“交通设计理论”的有趣案例，可以加强学生对交通设计创意的理解，对培养学生的创造性思维具有重要意义。