教学方法是实现教学目标的途径。在工业设计人机工程学教学过程中，教师应结合设计实践，采用合理的教学方法和教学手段。首先，创建人机实验室进行实验教学。人机工程学比较抽象，学生单靠书本很难真正理解。通过实验教学，学生可以更深入地理解知识，学会运用知识，从而显著提高教学效果。例如，在教授“人体尺寸测量与应用”时，这部分是人体尺寸设计在人体工程学中的基础知识，是确定产品尺寸的关键参考。在传统的教学模式下，教师经常解释教科书中的人体尺寸图标，导致学生在离开教科书后立即忘记知识，在产品尺寸设计实践中难以快速准确地确定人体尺寸参考值。因此，教师可以采用实验教学方法，组织学生开展人体尺寸测量实验，绘制人体尺寸图，然后尝试设计符合人体工程学的计算机桌椅，详细记录设计中考虑的各部分的尺寸设计过程。这样，学生不仅可以掌握人体尺寸测量的知识，还可以更深入地了解产品尺寸的选择和应用。其次，结合设计竞赛活动进行竞赛教学。教师可以组织学生参加各种设计竞赛，以此为契机，调动学生的学习积极性。工业设计的范围很广，各种设计竞赛活动也很多，比如IF、红点、潘天寿文具设计大赛、“大圣杯”玩具设计大赛等，可作为人体工程学课程教学中的设计实践载体。设计竞赛往往有一个特定的主体，有助于提高学生的综合能力。此外，学生参加比赛的成就感也是激发学生学习积极性的重要动力。例如，教师可以结合潘天寿文具设计竞赛，优先考虑文具和手的大小、使用姿势等人机工程内容，组织学生进行文具设计实践，向学生解释手持工具的具体使用，帮助学生了解手持工具设计和人体姿势等人机内容，并使用。最后，教师可以组织学生结合实例进行讨论，并根据教学内容组织学生进行案例学习。例如，在人机工程学课程教学开始时，为了激发学生的学习热情，可以组织学生围绕主题“发现不足”讨论课程的重要性，引导学生探索现实生活中各种产品的设计缺陷，分析这些设计缺陷的原因，发散学生的思维，引导学生总结设计缺陷产品的原因，即不充分考虑“人”因素，使学生关注人机工程学课程。综上所述，工业设计专业人机工程学课程非常实用。在课程教学中，教师要合理设计教学内容，突出实践性，加强理论与实践的联系，提高学生的学习积极性；改革教学模式，加强校企合作，进一步激发学生的学习积极性，增强教学的实践性；采用多种教学方法，适当增加设计实践环节，让学生在各种设计实践活动中深刻理解和掌握人机工程学知识。同时，要不断探索工业设计人机工程课程的教学模式，不断提高课程的教学水平，培养更符合社会需要的工业设计专业人才。