随着信息技术的不断发展，社会需要越来越多精通软件的人才。这一趋势也促进了高职软件专业的快速发展。然而，过去的教学模式显然已经不能满足这一发展。高职院校要想不断发展进步，改革教学模式是必然趋势。教学模式的改革可以从教学方法、教学内容、教学理念等多个方面进行，从而培养理论知识扎实、编程能力突出、专业素质高的科技人才。

一、多层次实践教学模式

在过去的教学中，当我们教高职软件专业的学生时，通常的教学方法是验证培训，必要时设计一些其他培训内容作为教学的辅助手段。然而，这种传统的教学模式存在一些弊端。比如学生学习的知识不够系统，解决问题时会出现知识点联系不上的现象，导致问题难以解决，反映在工作中。他们不可能独立完成软件的开发。此外，在传统教学活动中，学校对学生的专业素质重视不够，导致学生学习实践效率低下。如何解决这些问题？以下是相关的解决方案：（1）课程验证实训教学。为了帮助学生更好地学习所学内容，有必要进行课程验证培训。所谓课程验证培训，就是课程结束后，教师组织学生进行课堂测试，从而达到帮助查漏补缺的目的。(2)模块化课程综合实训教学。模块化课程综合培训教学是一种很好的教学手段。学习部分内容后，需要一到两周的时间对学生进行培训测试，督促学生系统整理所学内容，区分不同课程在实际项目开发中的作用。(3)开展专业综合实训教学。当然，仅仅进行验证性培训教学和课程综合教学是远远不够的。为了提高学生的专业素质，对他们进行专业综合培训教学是一个不错的选择。在专业综合培训教训中，他们可以提高自己的能力，如分析和处理问题的能力、沟通能力等。为使专业综合培训教学顺利开展，应积极与相关企业合作，安排学生在暑假期间到相关企业参加培训。(4)到相关企业实习。毕业季，所有专业课程都结束了。此时，学校可以组织学生到与学校合作的企业实习。当然，你也可以选择不与学校合作的企业，自己找实习企业。在企业工作实习和在企业学习有很大的不同，在企业项目中更具挑战性和现实性。对于学生来说，在企业实习可以测试他们的学习成绩。此外，让他们提前了解工作场所的一些规则。当然，它对提高他们的能力也有积极的作用，如处理和解决问题的能力、沟通能力、动手能力等。

二、多层次实践教学模式的作用

（1）帮助学生更好地掌握理论知识。多层次实践教学模式与传统教学模式有很大不同。多层次教学模式的实际操作时间相对较长，有利于培养学生的动手操作能力。将教学分为几个模块，有利于学生在不同阶段对理论知识有不同的认识，从而更好地巩固理论知识。（2）综合培训有利于提高学生的能力。多层次模式教学更注重提高学生的实际操作能力和专业素质。因此，大部分都是综合实践课程，大部分都是结合相关案例进行培训，保证了培训过程的完整性。当然，这些案例大多具有代表性，在多年的教学过程中逐渐积累。因此，在培训过程中，这些案例的使用会给学生带来实践感。因此，随着培训次数的增加，学生的能力也会相应提高，如分析能力、编程能力、沟通能力等。（3）促进学校基础设施的完善和教师教学水平的提高。随着教学模式的转变，教学主体和学生的实践次数发生了相应的变化，促进了学校基础设施的完善和教师教学水平的提高。完善学校基础设施，应从实训场地和实训设备入手。然而，教师要适应这一变化，也要努力提高自己的能力，以便同时胜任理论教学和实践教学。（4）以学生为培训主体，激发学生的学习兴趣。与传统的教学模式不同，多层次的实践教学将学生作为课堂的主要部分，教师起着指导作用，有助于提高学生的学习兴趣，从而在实践培训中取得更好的成绩。当然，提高学生学习兴趣的方法有很多，如学校可以举办相关比赛，也可以组织学生参加其他相关比赛，在比赛过程中，帮助他们积累经验，此外，如果在比赛中取得好成绩，也会使他们更加自信，他们的学习兴趣会被激发，从而坚定他们学习高职软件专业的决定。

三、多层次实践教学模式建设中应注意的问题

虽然多层次教学模式在教学过程中显示出巨大的优势，但一切都有优缺点，在建设过程中仍存在一些问题：（1）各级实践教学内容的关键内容存在差异。学生掌握基础理论知识和实践能力的提高是多层次实践教学的最终目标。我们对软件人才的定义不是写代码。软件人才应具备沟通、分析、解决问题等能力。因此，为了培养更多的软件人才，在不同的教学层次上，教学内容的重点应该有所不同。要遵循循序渐进的原则，避免拔苗助长，逐步提高学生的能力。比如课程验证培训和其他综合课程的培训重点是不同的，课程验证培训的目的是巩固学生的理论知识，从而提高他们的编程能力。当然，为了有效地开展其他培训课程，有必要将一些与工程能力相关的东西整合起来，比如使用系统分析设计的辅助工具、撰写各种开发文档等等。（2）注意层次之间的渐进关系，思考学生的接受能力。在多层次教学过程中，要注意层次之间的渐进关系，思考学生的接受能力，这样学生才能更好地学习。因此，在选择项目进行培训时，要结合实际情况，避免选择学生没有学到的东西，而是选择与理论知识相对应的项目。一般来说，一个项目的完成需要结合多个知识点甚至多个学科。如果学生在一个项目的培训中没有学到一些内容怎么办？通常有两种方法。第一种方法是更改案例列表，重新选择，第二种方法是重新设计项目，让学生完成。(3)与相关企业合作，对学生进行实训。为了提高学生的工程能力，与相关企业合作培训学生是非常重要的。在与相关企业合作时，学校可以利用其力量为学生提供良好的学习环境。例如，在培训学生时，可以聘请相关企业的工程师，让工程师向学生解释一些相关项目，或者安排学生在暑假期间到相关企业进行培训。

四、结束语

总之，高职院校培养多层次实践教学模式的技术人才是必要的。它不仅在一定程度上改进了教学形式，而且给了学生与企业合作的实际操作机会，为学生创造了良好的学习环境，有利于提高学生的学习效率。同时，学生在上学期间有机会进行企业培训，对学生职业素质的培养起到了积极的作用。