“五位一体”科技创新活动体系建设

根据大学生科技创新活动中存在的普遍问题，结合大学实际，提出了构建“五位一体”大学生科技创新活动体系的思路，并在实践中不断完善。

1.在科技协会的基础上，扩大科技创新的覆盖面

充分结合专业特点，建立相应的科技协会，可有效促进大学生成长[9]。以南京林业大学机电工程学院为例，成立了机械设计创新协会、电子爱好者协会、机器人协会，CAD协会、力学协会、农林智能协会等。，使协会具体化、特色化、专业化，使科技协会能够覆盖所有大学生，使任何学生不仅能够加入自己的专业对口协会，还能够加入自己感兴趣的科技协会。加强社区组织领导，利用共青团委员会和工作人员的优势，在科技社区设立共青团支部，注重支部建设、科技思想领导，充分发挥共青团组织和共青团成员在科技创新中的作用，有效调动大学生参与科技创新的积极性和主观主动性[10]。引导科技协会结合专业特点，合理配置校内外资源，积极开展科技竞赛、知识竞赛、作品展示、专业讲座、头脑风暴、参观学习、经验交流会等形式的科技活动。此外，鼓励志同道合的大学生成立科技兴趣小组，共同开展科技创新活动。

2.以科技竞赛为切入点，拓展大学生参与科技创新的平台

“以活动促创新，以创新促人才”是大学生课外学术科技创新活动的基本理念。科技创新与竞赛已成为高校培养创新型、高素质人才的有效途径[11]。科技竞赛具有科技性、探索性和实践性的特点。只有真正参加科技创新竞赛，大学生才能提高知识转化和实际操作能力，这对工科大学生尤为重要。因此，高校应结合学科特点和各种科技竞赛，建立完善的竞赛组织，努力建立“三级”科技创新活动模式，大力拓展大学生参与科技创新的平台，鼓励科技创新活动规范化、特色化、高质量。“三级”是指学院、学校、省级国家级三个不同层次。“三级”科技创新活动模式是指省级国家科技竞赛（如大学生“挑战杯”课外学术科技竞赛、机械创新设计竞赛、机器人竞赛等）的要求。学校在全校层面制定了自己的选拔方法，学院根据省级国家和学校的实际情况，规划设计自己的科技创新活动，制定详细的活动计划，形成品牌活动，最大限度地让尽可能多的学生参与，做好过程管理，选择最佳选择参加高水平比赛，直至全国比赛。此外，还可以结合学校的实际情况，拓展大学生科技创新平台。