一、设立大学生科技创新基金

设立基金项目是大学生科技创新的基本保障。为了鼓励大学生的科技创新，需要建立各种激励制度，一定的资金投入和支持是必要的前提。许多高校设立大学生科研培训项目或科技创新基金，可以解决大学生创新实践中必要的资金支出。申请创新项目的过程是大学生科技创新的重要组成部分。学生通过自己的努力，形成创新思想的研究计划，申请项目基金，是学生必不可少的锻炼环节[4]。大学生申请科技创新基金的过程是将理论知识转化为实践的过程，需要经历研究方案设计、申请书撰写、报告、实验、总结报告等环节。首先，在撰写项目申请书的过程中，学生在教师的指导和团队成员的讨论过程中，整理和完善自己的创新思路，形成完整的项目申请报告。其次，进一步简化申请，以PPT的形式向学校教授组成的评审专家委员会展示项目的特点和创新。第三，项目获批后，在导师的参与下，以本科生为主体，围绕项目的主要研究内容进行相关研究，形成研究结果的研究报告。科技创新项目的应用、实施和结论培训和激励对培养本科生的科技创新能力具有重要意义[5]。根据《武汉科技大学大学生科技创新基金暂行条例》，为不断提高学生的科研水平和创新能力，冶金工程系每年组织本科生积极申请科技创新基金项目，重点资助学术思想新颖、目的明确、基础充分、创新探索、研究方案合理、技术路线可行、项目实施条件。具体补贴范围：小发明、小创作、小设计项目、开放实验室或创新基地综合、设计、应用、创新实验项目、教师科研项目子项目、基础研究、应用研究、创新研究项目等。按照“自由申请、专家评审、择优资助”的原则，全日制本科生均可申请。

二是积极组织学生参加比赛

依托学科和行业竞赛创新实践能力培养模式，是提高本科生科技创新能力的重要环节。学科竞赛是培养创新型高素质人才的有效途径之一，是深入了解专业知识、系统整理和实践的过程，可有效促进学科建设和教学改革[6]。学科竞赛具有探索性、创造性和科学性，能激发学生的创新思维，提高实践能力，培养合作精神，引导高校注重教学改革中创新能力和实践能力的培养，促进教学改革成果的转化，营造校园科技创新氛围[7]。学科竞赛是深入了解知识、系统整理、创造性发挥的实践过程，是提高学生创新能力的有力支撑[8]。为了提高学生的创新创业能力，学校和学院高度重视加强“大众创业创新教育”。设置创新创业学分，全日制普通本科生参加各种创新活动、创业培训和实践取得的智力劳动成果等优秀成果，或参加学术活动，学习创新创业课程，经审查确认后给予相应学分。为鼓励教师指导各级各类竞赛，制定了《武汉科技大学关于进一步提高人才培养质量、推进一流本科建设的意见》、《武汉科技大学学生学科与科技竞赛管理办法（试行）》和《学生课外学术科技活动奖励与指导教师工作量计算办法》，将指导学生学科竞赛和创业纳入教师专业技术岗位考核和年终绩效考核。冶金工程专业非常重视学生科技创新能力的培养。通过大学生科技创新基金、冶金青年创新创意大赛、节能减排社会实践与科技大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品大赛、创业计划大赛、环保创意大赛、虚拟炼钢大赛等平台，由3~8名学生组成科研培训团队。团队由本科生和研究生组成，每个团队配备1~2名专业导师，激发大学生的创造性思维和创新意识，提高创新实践能力。