1引言

2006年11月，教育部高等教育部最早成立“国家大学生创新培训计划”目前，该项目日益成为覆盖面广、影响力大的本科生教学质量项目，对实现科技兴国、民族复兴具有重要的战略意义。因此，国内许多高校大力推进大学生科技创新项目，是本科生个人或团队，在导师的指导下独立完成创新研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。同时，全球化和互联网技术的快速发展使各种知识生产模式需要根据不同的知识和社会需求共存，单一的学科结构不能满足开放、实用、公益的需要，随着知识生产模式2和模式3的发展，大学产业政府三螺旋甚至模式3大学产业政府公民社会四螺旋知识生产机制。新的知识生产模式试图跨越学科和组织的界限，面对新的知识生产模式的转变。大多数高校都采取了新的应对策略来开展大学生的科技创新项目。2019年7月，教育部正式批准将淮海工程学院更名为江苏海洋大学，以实施海洋强国战略和一带一路建设，进一步提高海洋人才培养和科研水平。江苏海洋大学作为连云港唯一的本科院校，自成立以来，坚持基于香港城市、服务地方学校的理念，敏锐洞察市场，科学决策定位，牢牢抓住机遇，随着海洋世纪的步伐，在海洋人才培训、海洋科技服务等方面积极采取行动1。这所新型应用型本科大学坚持“培育海洋精神，增强海洋意识，探索海洋科学，应用海洋技术，服务海洋产业”核心内容“蓝色”教育理念，在促进大学生科技创新项目发展方面，要充分利用产学研合作、学校多层次资源、创新培养策略，系统推进应用型海洋人才培养。

2知识生产模式转型的背景

随着时间的推移，信息时代的变迁，第三次科技革命的到来，电子信息技术发展迅速。新的科技带来了新的思维方式，信息技术引领着知识社会的发展，知识生产模式的转变也在悄然发生。在信息时代的背景下，许多关于知识生产模式转变的理论应运而生，其中最突出的理论有三种，为知识生产模式从假设到成熟的转变奠定了重要的基础。这三种理论是小科学和大科学理论、模式1和模式2理论、大学科学和后学院科学理论，共同构成了现代社会的知识生产特征2，在不同程度上指出了知识生产的方向。从历史发展的角度来看，科学研究反映了各利益相关者的矛盾和冲突3。受社会范式和科学研究的制约，利益相关团队根据社会需要花费大量资金研究的科研项目研究体系目标明确，旨在解决跨学科问题，对类似科学领域有显著帮助。同时，对现代科学活动院科学理论的比较对现代科学活动的变化分析也对正确理解现代科学活动的特点具有重要意义，对提高我国自主创新能力也具有重要的现实意义。结合知识生产模式的转型过程和现代科研活动体系，高校应通过分析科学知识、社会知识和文化知识的根本变化，选择从理论到实践，实施促进科技创新项目发展、提高自主创新能力的新战略。