制药工程人才培养改革的思路

1.调整制药工程人才培养目标

制药工程专业人员的培训目标应根据制药工业的发展趋势和社会需要不断调整，努力满足国家和产业科技创新和技术发展的需要。在继续加强实践能力培训和应用型人才培养的基础上，加强现代计算机理论、人工智能、智能制造等领域的教学，培养学生分析和解决现代科技手段复杂工程问题的能力。

2.优化制药工程专业课程体系

围绕具有新工程特色的制药工程应用型本科人才培养目标和未来制药工业发展需求，优化制药工程专业教学课程体系，注重应用、实用性和创新性。基础课程主要包括化学分析、物理化学等化学课程和化学原理、药物化学、工程实践等化学课程；专业课程主要包括制药设备与车间设计、药剂学、制药工艺等制药工程核心课程。在满足教育部制药工程专业指导委员会要求的基础上，增加机器学习、自然语言处理、计算机视觉等人工智能领域、大数据管理、物联网等课程。

3.教学模式改革

3.1在教学内容方面，理论课程教学以人才培养目标为要求，以学生能力培养为主线，跟踪学科最新研究进展，及时更新教学内容。部分课程章节可以以讲座、学术报告等形式开设。邀请国内外知名学者或大型制药企业的管理者来学校教学，注重教学内容的先进性、时代性和科学性。在教学方法上，探索以学生为中心的教学模式，采用启发式、研究式、讨论式教学方法，鼓励学生主动发现、分析和解决问题。

3.2实践课教学融入实践教学STS（Science，Technology，Society）概念，增加设计实验项目，引导学生利用课堂知识解决社会热点问题，激发学生的学习热情，培养学生的创新能力和创新意识，提高学生的实践能力。充分利用新媒体平台，制作常用仪器设备的标准操作程序，方便学生随时学习。“虚拟仿真实验室”作为真实实验操作的补充，促进实践教学工作。与制药企业建立教学科研实验室，直接在企业开设部分课程和实验项目，利用企业设备齐全、一线技术人员操作熟练、经验丰富的优势，解决部分地方高校设备不足、实践教学指导教师薄弱的问题。

4.培养“双师型”师资队伍

学校出台相关政策，要求专业教师定期参加行业培训，掌握行业前沿趋势，拓宽学术视野；鼓励教师从生产企业兼职，提高实践经验，提高实践教学能力；引导教师积极申请考试“执业药师”等待职业资格证书，培养更多“双师型”老师。直接以企业就业标准为教学要求，邀请制药企业各岗位专家和技术专家担任部分实验教学讲师，既能解决学校问题“双师型”教师不足的问题也可以从教师不足中实现“毕业”到“就业”无缝对接，使学生毕业后能迅速适应岗位要求。

5.完善考核方法

构建以成果为导向的多层次评价体系，对不同学生进行有针对性的评价。多层次评价方法包括理论知识的掌握、实验方案设计的合理性、实践操作能力、实验结果的准确性、校外实习、培训评价等方面。学生对基础知识和基本概念的掌握可以通过理论考试、作业、实验实习报告等书面内容进行评价；实验方案设计的科学性、合理性和可操作性可以通过设计实验来考察学生的创新思维意识和创新能力；学生的动手能力可以通过实践操作的规范性来评价。通过突出学生主体地位的多层次评价体系，激发学生活力，引导学生积极获取各种学习成果，促进学生全面发展。

6.结语

新世纪的到来标志着新时代的到来。新时代人们的生活水平和健康意识也发展到了一个新的阶段，新时代科学技术的快速发展也对制药工程提出了新的要求。结合国外一些先进技术，不断发展和提高我国制药业水平是我国制药人不懈努力的目标。为了实现这一目标，我们需要不断培养符合新时代要求的高级制药工程技术人才。但目前，制药工程专业人才培训仍存在理论轻实践、教学内容更新不及时、教学理念、管理方法落后、教学教师不足等问题，不能从根本上满足智能制造、制药工程专业人才科技创新的要求。我们的研究小组结合近年来制药工程专业人才培训模式改革实践的经验，积极探索科技创新对制药工程人才培训的新要求，提出了改进制药工程人才培训模式的几个想法，希望为制药工程专业的发展提供有益的帮助。