1.突出“说”和“听”注重培养实际沟通能力

强调实用的医学检验技术词汇，并用英语讲解其内涵。激励学生在教师的英语描述中得到答案。在教学中，简单的专业词汇使学生了解内容，鼓励学生用英语描述，增加课堂互动，提高学习兴趣。培养学生“说”英语能力，如医学检验岗位常用词，leukocyte(白细胞)，erythrocyte(红细胞)，platelet(血小板)，serum（血清），plasma（血浆）和bacterium（细菌）和virus(病毒)等。普通生词一般用英语讲解。近年来，我校先后举办了四次国际检验医学峰会论坛、转化医学等国际会议。国外知名学者参加了会议。学生作为志愿者参加国际会议，积极与国外科学家进行无缝对接和交流，无形中培养学生“听”和“说”以国际学术交流英语为基础，围绕专业内容选择讨论交流演讲主题。

2.教学内容多样化

教学计划根据临床试验与血液学、临床生物化学、临床免疫学和临床病原微生物学四个子学科打破了传统的组合教学计划，重新按照语言学习规律教授医学词汇和专业词汇；以提高学生听说能力为目标；注重内容新颖性、知识和学生接受性，注重医学词汇解释；注重听说能力训练。将“立足实用，增强能力”口语教学方法贯穿整个课堂教学。从国外HealthReport，NatureMedicine选择主流医疗信息媒体，从网上搜索外国大学公开课的有声课件和国际会议视频。剪辑一些医疗短剧的片段，比如美国的片段《ER》，《HouseM.D.》，《Grey’sAnatomy》等等，这些数据和片段的截取注重与专业相结合，如介绍新的禽流感病毒检测、埃博拉病毒等方法、床边诊断推广、仪器原理和检测过程、实验室介绍等。充分挖掘身边的教材，寓教于乐。

3.完善考核机制，激发学习动机

不定期进行随机课堂练习，进行学生之间的自我评价和相互评价，加强学习动机，每次测试结果作为通常结果纳入总体评价。此外，根据实际需要，结合专业特点，以操作手册、试剂手册、项目测试原理等专业相关应用文本翻译为考点，突出实用性。鼓励学生学习专业知识，阅读更多原创教科书，浏览英语网站，阅读英语摘要，阅读原创电影，培养学生用英语收集信息的能力，通过自学提高语言技能和专业知识技能，达到专业英语教学更高水平的目的和要求。

4.到医院检验中心实验室现场教学

医学检验专业是一门动手能力要求很高的专业，因此英语教学作为检验专业，必须与检验专业的教学特点相结合，才能取得良好的效果。我们安排实验室现场教学，将课堂搬到医院检验科，带领学生到附属医院检验医学中心，检验科从国外留学回来的老师现场讲解检验仪器，重点介绍常用检验仪器的英语操作界面和检验仪器中常见的生词，如检验项目、参数设置、系统维护和质量控制等。课堂英语教学注重师生互动，邀请留学生在必修实验诊断的实验课上与中国学生一起上课，为学生进行口语交流创造条件。围绕课堂内容，让学生表达熟悉的专业知识，活跃课堂氛围，增强学生在英语学习和口语表达中的自信心。