音乐教育最大的功能特点是审美教育。此外，还有一个极其重要的功能，那就是德育的功能。而且，它们之间存在着不可分割的关系。在音乐课程目标的第一维度:情感、态度和价值观中提到:培养爱国主义情感，增强集体主义精神。可见，音乐教师必须实现在音乐课堂上对小学生进行爱国主义教育主义教育的教学目标。那么，如何在教学中对小学生进行爱国主义教育，将爱国主义思想渗透到学生心中，激发他们的爱国热情呢？在多年的小学音乐教学过程中，我一直在努力探索这个问题，现在的看法和经验。

一是紧密结合教材中的爱国主义主题进行思想行为教育

在小学音乐教材中，每个年级基本上都有爱国主义教育的内容，教师应与教材歌曲紧密结合，加强教育。例如，在教学低年级的歌曲《国旗，国旗真的很美》中，我们可以让学生有情感阅读歌词：国旗真的很美，金星和金星照耀地球，我想变成一朵小红云，飞上蓝天吻你。然后引导学生仔细观察挂在教室里的国旗，讲解国旗中颜色和图案的意义。延伸到每周的升旗仪式，我们要肃立敬礼，在学生心目中树立国旗代表的意义后，再进行唱歌教学。在学习唱歌时，也要注意引导学生在歌唱中表达真挚的爱国情怀。在学习唱《中华人民共和国国歌》时，要让学生了解国歌的起源，也要解读每一句歌词的意思。例如，“起床，不想做奴隶的人，把我们的血肉，建成我们新的长城，中华民族到了最危险的时候，每个人都被迫发出最后的吼声”在这一段中，教师首先要让学生了解抗日战争时期中国人民的困难情况，了解义勇军英勇杀敌、不畏困难的历史。在了解了歌曲的历史背景后，让学生有情感地唱歌。最后，延伸到每周的升旗仪式，作为小学生应该如何唱国歌，如何表达对国旗和国歌的尊重，让学生从“概念――音乐――行为”在这种小学音乐教学模式好地接受爱国主义教育。

二、音乐实践是培养小学生爱国情感的有效途径

新的音乐课程标准指出，音乐课程的教学过程是音乐艺术的实践过程。音乐教师应积极引导学生参与各种音乐实践活动，引导学生进入音乐，获得愉快的审美体验，巧妙渗透爱国主义教育。例如，在三年级游击军的教学中，我为所有的学生安排了简单的舞蹈动作，让学生模仿游击队员的战斗场景。在节奏中，学生们感受到了英雄们当时所处的艰苦环境和勇敢无畏的精神。爱国情怀的火花似乎瞬间被点燃，他们似乎都变成了游击队员，准备战斗。通过活动，学生的思想自然受到爱国主义的影响。再比如，在教《唱二小放牛郎》的过程中，我让学生分组创作情景喜剧。活动不仅提高了学生的自信心、团队意识和合作精神，而且在创作过程中，学生对王二小的英雄事迹有了更深的了解，对英雄的内心世界有了真正的诠释，大家都被王二小的精神深深感染。每个人在报告表演时都非常投入。在英雄王二小倒下的那一刻，有的同学眼睛都红了。此时此刻，学生们的心灵受到了爱国主义的洗礼。

三、充分利用现代教学媒体建立情境教学环境，使学生产生情感共鸣

随着科学的飞速发展，音乐课堂教学的现代教学媒体不断更新。这些生动、直观、灵活、富有感染力和表现力的电子教育媒体进入，丰富了音乐课堂的教育和教学手段，使抽象的音乐生动、具体。在音乐教育中，如果教师注重合理的选择，灵活使用各种媒体，可以激发学生的学习兴趣，优化课堂教育。因此，音乐教师应充分利用现代教学资源进行有效的教学。

爱国主义是一种抽象的情感。今天的学生在和平时期过着幸福的生活。说到爱国主义，他们觉得教条是空的，好像离自己很远。利用电子教育媒体创建情景教学，可以穿越时空，帮助学生将抽象的特殊情感转化为具体形象的音乐，通过音乐学习丰富学生的爱国情感。比如，从《保卫黄河》这首歌中，我们可以通过视频被义勇军的拼搏精神所震撼。音乐通过生动的方式传达作曲家想要表达的情感，然后将这种情感传递给听众，唤醒学生的爱国情怀。多媒体的应用使我们的音乐课堂更容易构建情景教学。结合合理的教学环节，正确引导学生进行音乐联想，可以丰富学生的情感体验，陶冶学生的情感教学目的。

总之，音乐教育是通过感染音乐艺术形象，对学生进行理想、道德、纪律的教育，从而激发学生的爱国热情。在日常教学中，音乐教师要善于运用各种方法对小学生进行潜移默化的思想教育，培养良好的思想素质和高尚的审美情趣，将思想教育融入音乐艺术教育，真正做到教书育人。