如今，中国经历了40年的改革开放。从过去的贫困到今天的快速发展，现代中国的发展速度远远超过历史上的任何一个朝代，这无疑是解放思想、重视教育的结果。然而，随着物质生活的不断丰富和科技的不断进步，教育的发展越来越偏离人们的需求。中国目前的教育完全是为了应付各种考试，人才选拔也是一种终身考核机制。精神教育不仅不受重视，而且越来越不受社会重视。人与人之间的关系完全被经济利益所取代，没有人情味，甚至到了人情冷漠的地步。

教师作为教学和教育的直接组织者和见证人，最清楚和最清楚我们教育中存在的问题是什么？教育中最迫切需要解决的问题是什么？当然，解决教育问题不仅需要个人参与，还需要从国家层面加强理论研究、改革设计和实践，而且不能忽视教师在改革实践中的作用。

“工人要想做好自己的事，首先要利其器械”两千年前孔子说的道理放在当下，虽然经历了沧桑，却依然放在全世界。作为一名教师，“其器”你对新时代的理解是什么？总而言之，习近平总书记所说的话。“四有”标准，即有理想信念，有道德情操，有扎实的知识，有仁爱的心。这实际上是对新时代教育工作者的新质量要求。教师的专业发展必须按照新世纪人才和优秀教师的标准进行重新定位，继续充电，使自己跟上时代发展的步伐，而不是停下来遵守规则。

新世纪教师应加强哪些修养，实现自我不断发展？从习近平的角度来看“四有标准”不难看出，首要条件是树立理想信念。不言而喻，为什么理想信念是首要任务，因为教师在整个教育活动中的作用太重要了。“教师的重要性在于，教师的工作是塑造灵魂、生命和人类的工作。一个人遇到一个好老师是一种幸运的生活，一所学校有一个好老师是学校的荣耀，一个国家不断涌现出一批又一批的好老师是国家的希望。国家繁荣、民族振兴、教育发展需要大力培养和培养一支高素质、专业、结构合理、充满活力的高素质专业教师队伍，需要涌现一大批优秀教师。”这是习过平同志2014年9月与北京师范大学师生代表座谈的讲话。

从习近平的讲话中可以看出，高尚的师德是好教师标准的首要条件，而理想信念恰恰是高尚师德的前提。他们是自我之间的关系，理想信念是方向路线，高尚的师德是路线上树木的里程碑。只有方向路线正确，师德才能高尚。道德情操高尚的人才可能有仁爱之心，相辅相成。

其次，好老师的标准是有扎实的知识。从传统教育模式来看，过去教师专业素质的标准是“老师要给学生一碗水，老师要有一桶水”当然，这是无可争议的，但以前培养的教师真的能达到一桶水的水平吗？虽然中国一直重视教育，但它们都是具有强烈政治色彩和功利主义色彩的教育模式。以育模式培养的教师真的没有扎实的教学知识。

如今，随着科学技术的飞速发展，知识创新以几何级数模式发展，社会分工的产业模式早已超过所谓的360行。知识分化越来越细，学科知识的系统性和专业性越来越强。教师一桶水的程度已经不能满足现代教育教学的发展。当然，儿童、青少年、青少年等各级学生的发展都有自己的发展规律。从事不同阶段教学工作的教师在掌握知识的层次上也要有所不同，即对应什么阶段的年级，教师应该掌握什么标准知识。毕竟，教师是人而不是上帝。然而，我们的教师必须掌握和理解知识体系之间的一些共同联系。

那么，我们如何理解扎实的知识呢？我认为应该包括两个方面：

首先，系统的专业知识。专业知识是教师对教育对象进行教育的原材料。掌握专业知识的程度是决定教师能否胜任这项工作的前提，只有实际上才能达到自己的名字。那么，我们应该如何获得和巩固专业知识呢？首先，学院教育是我们获得专业知识的第一课。学院必须对专业知识的教授有严格的教学管理。学生必须知道的必须通过考试，并制定严格的规定。不符合要求的，不予通过或毕业。其次，要增加学生社会实习的期限，在专业教师的带领下，对整个教学工作有全面的了解和把握，才能获得合格的实习认可。其次，高校毕业后，学生必须参加教育教学理论的继续教育学习，只有加强学习和思考的途径，没有其他途径。

第二，非专业知识。我们知道，除了专业技能之外，完成一项工作还需要一定的技能，如果我们想达到完美，就属于技能的范畴。技能和技能的能力暂时可以称为非专业知识、心理、性格、人格、兴趣爱好、艺术、地理、天文、宗教、哲学等。这些知识可以促进我们对专业知识的理解和应用。很多老师上课容易激发学生的学习兴趣，驱动学生的学习内在动力，不是因为学科本身充满了兴趣，而是因为老师透露出很多让学生感觉良好的品质和兴趣。这些非专业修养所反映的东西让学生深深着迷，让学生愿意参与教师的课程活动。

教师是学习活动的领导者、组织者、参与者，也是学生心理成长的领导者和指导者。他们不仅要教好学科知识，还要教好人，让每一个学生都能得到最大的发展，快乐、健康、文明的成长。因此，除了树立终身学习的理念，践行终身学习，我们还应该把视野开阔，走得更远！