几天前，学校举了师生古诗朗诵比赛。听着各年级学生数百首经典古诗的内容，我忍不住背诵了很多，仔细品味了一下，才发现这些可以背诵的古诗都是中小学写的。这让我想起了心理学家的话：“13岁以前是人类记忆力的高峰期。15岁以后，人们的理解能力逐渐提高，记忆力逐渐退化。所谓春之记，如石刻；中年之记，如木刻；老年之记，如沙刻。”呵呵，原来这也能看出有没有“童子功”呀！

说到童功，我首先想到了学武的人。小时候要练好站桩，蹲好马步。“手是两扇门，全靠腿生根”。学跳舞的人呢？要练好跳舞的基本功，比如芭蕾舞的分腿跳、凌空越、旋转等基本功都要在童年练习。详细分析“童子功”看来有两个关键词：“童”，“功”。童子功，顾名思义，必须在“童子”来练习的时候，过了这个时候，也许练不好。既然是这样。“功”必须努力练习，练习到一定的温度。

在我看来，一个人要想学好语文，一些深厚的语文技巧和技巧，真的要从小学入手，在“童子”时练得几般“功”来吧。语文童子功有哪些？在我看来，有两个：写作和背诵。

首先，写作。无论一个人将来做什么工作，他都必须写一辈子。写好字是一个人最基本的素质。写作是小学语文教学的重要组成部分，尤其是《小学语文课程标准》指出，写好字必须是学生语文学习的目标之一。因此，在小学，不重视学生写作的语文教学是一种有缺陷的教学；学生写作的语文教学不完善。注重写作教学应该成为中小学语文教师的常识。因此，作为小学语文教师，必须加强写作教学，严格要求，认真指导，扎实做好写作指导和训练。教育学生写作姿势和写作方法正确、认真，边写边记，写得正确、正确、整洁、干净。增强写作意识，注意写作效果。注意学生的练习、作业和作文写作，并将其作为练习过程。“提笔即练字”，让学生持之以恒，养成良好的写作习惯，终身受益。

二、背诵。俗话说：“熟读唐诗300首，不会写诗也会吟。”记得名师孙双金说：“13岁以前的语文是童年的语文，积累的语文，种子的语文，经典的语文，是暂时不求解的语文，是终身奠基的语文。13岁13岁之前，就像自然的春天一样，春天是播种的季节，人们学习的春天是记忆的季节，是积累的季节。但师生一起背诵，可以生活背诵，可以优秀的学生展示背诵，也可以一起背诵全班。当然，像现代美国一样，童话故事不需要让孩子背诵，只需要大量的阅读积累，即大量的阅读，大量的积累，大量的吸收。当积累，慢慢消化，语言感觉，词汇丰富，理解文章的魅力结构，慢慢地“腹有诗书气自华”了。”

那么，如何练习童子功呢？我觉得要靠积累，靠聚沙成塔，靠量变发展成质变。俗话说，古语有云。“种瓜得瓜，种豆得豆”。因此，作为一名语文教师，我们应该帮助孩子子功，要有静待花开的心态，要有静待花开的心态。“春种一粒小米，秋收万粒子”美好期待。

让我们一起努力，帮助学生练好语文“童子功”吧！