一、隐性思想政治教育的含义

在中国，古代统治者为了巩固自己的统治地位，会选择尊重自己的统治，比如董仲舒提出的“罢免百家，独尊儒术”汉武帝时期实施。为了使人民更好地了解国家的思想水平，现代社会中国家从九年义务教育开始开设思想政治课程。可见，思想政治教育自古以来就存在，在国家发展稳定中占有重要地位。

改革开放、互联网普及、经济全球化，使外国文化涌入中国，不仅对传统文化产生影响，而且使国内思想不成熟、知识不完善的青年和青年质疑国家政治思想，不能更好地发展为国家需要的人才，但国内“百花齐放”思想现状也使青少年和青少年更喜欢独立思考问题，引入外国教育模式，使中国传统灌输教育模式受到质疑，因此国家领导和教育家结合社会现状、传统教育模式、教育群体自身特点，提出了思想政治教育的隐性教育，即在一定教育目标的指导下，思想政治教育从传统灌输教育到引导学生在实践活动中积极快乐的心态，独立学习，无意识地接受教育，在实践活动中表现出来。

二是高职院校隐性思想政治教育存在的问题

2004年《中共中央、国务院关于进一步加强和完善大学生思想政治教育的意见》和2005年《关于进一步加强和完善高校思想政治理论课的意见》的颁布实施，显著提高了思想政治教育的效果。但高职院校思想政治教育少于普通高校，高职院校隐性思想政治教育少。接下来，我们来详细看看高职院校隐性思想政治教育存在的主要问题。

(一)高职院校不够重视隐性思想政治教育

首先，思想教育中的显性教育比隐性教育更容易接受。在中国传统的教育模式中，教师教授知识，学生倾听是我们从小就适应的教育模式。在长期的显性教育模式下，教育者的思维模式变得懒惰。在高职院校的思想政治课上，教师把思想政治内容传授给学生，使课堂变得枯燥乏味。即使教师想与学生互动，在传统教育模式的影响下，学生对其反应缺乏兴趣，对其表现非常冷淡。随着时间的推移，教师会无意识地避免在课堂上与学生的互动，采用显性教育模式，使隐性教育被动边缘化。

二是教职工忽视教育效果。当今社会，人们提倡金钱第一。在这样的环境下，教职工更注重职称评定，而在传授知识的过程中，只完成教学任务，忽视了学生对知识的掌握和应用。

（2）隐性思想政治教育效果不明显

隐性思想政治教育的教育过程需要师生的配合，但由于传统教育，教师承担教学任务，所以在教学过程中总是反映教师地位高于学生地位，使师生关系紧张不和谐，使隐性思想政治教育不能在高职院校有效发展，导致效果不明显。

(三)工具载体单一限制隐性思想政治教育

在中国家庭中，家长普遍对高职院校表现出负面态度，即高职院校不如本科院校。因此，自高职院校建成以来，其发展速度缓慢，历史文化遗产不足，文化软硬件配置不如985、211所高校。然而，思想政治教育本身就是一种无聊的思想传播。仅仅依靠教师很难让学生深刻理解。深厚的校园文化遗产可以改善校园文化软硬件的配置，使学生的思想情感在思想政治隐性教育下得到影响和升华。

（四）外部不良因素误导隐性思想政治教育

隐性思想政治教育要求学生独立运用现有的知识和道德准则，高职院校在思想政治教育过程中使用现代科技工具进行讲解。然而，隐性思想政治教育要求学生独立学习，其中互联网是一把双面剑。在通过互联网生动感知的过程中，一些不良分子会在网上放置不良信息，学生在学习过程中会受到影响，造成思想侵蚀。在高职院校，由于对思想政治教育的隐性教育，教职工无法及时发现受不良信息影响的学生的思想状况，最终导致教育失败。

三、提高高职院校隐性思想政治教育对策

（1）加强隐性教育的普及，树立正确的教育观念

一是坚持全面教育的理念。显性教育在中国经历了很长一段时间，没有被淘汰，必须是不可替代的，但人性本身隐藏着叛逆心理，所以隐性教育弥补了这一缺陷，使学生能够不知不觉地完成教学目标，有效避免教育者的叛逆情绪，使思想政治教育方法得到补充。同时，人们的习惯可以在新环境中改变，只是时间问题，所以员工应该坚持在思想政治教育的显性教育中普及隐性教育，是学生可以慢慢适应，更好有效地实现教学目标。

二是提高教育工作者的专业素质。学校是培养人才的地方，外化的涌入使得社会对人才的需求从理论上判断到能力上判断，能力在一定程度上体现在自主思维上。因此，在思想政治教育中，教职工首先要放下与教学无关的外部事物，通过明确教育与隐性教育的合理结合，将教学内容传递给学生，注意学生的吸收效果。

（2）促进师生关系和谐，完善教育工作

隐性思想政治教育在学生自主学习的过程中起着重要的作用。隐性思想政治教育是在新时代结合传统教育，满足受教育群体的实际需要而提出的，在现代思想教育中占有重要比重。因此，承担知识传播的教师不仅要注重思想根源，掌握和积极探索隐性思想政治教育，还要在学生实践活动的准备、开展和结束中发挥自己的作用，缩短师生关系，使学生在教师课堂教学中对思想政治教育内容有一个模糊的认识，进而在与教师的密切接触和沟通中深刻理解和认同，实现潜意识的应用。

（3）加强校园文化建设，丰富工具载体

一是增加校园文化宣传。隐藏的思想政治教育是学生不知不觉地接受的。因此，在高职院校，应增加校园窗口、口号、黑板、广播等思想政治教育内容，改善学校纪律和校风，在业余时间加强学生的思想政治教育。

二是丰富学生的第二课。实践是检验真理的唯一标准。在高职院校，鼓励学生参与和建设思想政治教育丰富多彩的社区活动，组织和参与思想政治教育丰富的第二课堂活动，使学生在实践活动中加强思想政治教育理念，并将其应用于实践活动中。

（4）加强对受教育者的关注，及时解决隐患

互联网的普及使教育工作者不仅能够获得有利于自身发展的良好知识，而且还能受到不良信息的诱惑。教师在课堂活动中对学生的思想政治教育不能立竿见影，对教育工作者印象不深刻。因此，面对不利于自身发展的外部信息，他们不能完全抵制诱惑，可能会受到长期无形接触的影响，抵消思想政治教育。因此，高职院校应在一定时间内通过显性和隐性的方式对学生的思想政治进行评价，及时对思想偏差受教育者进行教导和纠正，有效开展思想政治教育任务。