自国家义务教育阶段学生营养餐实施以来，惠及了千千万万贫困地区农村儿童及其家庭，保障了贫困地区农村儿童的饮食和营养，保障了他们的健康发展。这是一件利国利民、促进贫困地区教育发展的好事。

今天的农村，国家“两不愁，三保等”有针对性的扶贫政策和政策可以在这里开花结果，有利于成千上万的贫困登记家庭，特别是教育扶贫和其他相关的惠民政策，让这里的农民开心地笑。农村生态环境与自然相结合，农村人民生活水平丰富，深刻认识到金山银山的绿水青山。然后是农村义务教育阶段的学生“营养餐”下落值得思考吗？我认为是时候思考农村义务教育阶段的学生了“营养餐”去向问题。

一是农村学校师资不足

超编缺岗现象普遍存在。学校学生营养餐的具体工作应该由食堂工人来完成。但由于很多原因，工人的指标和资金没有落实，学校要求工人没有这笔资金，只好把营养餐工作强加给老师。教师在营养餐管理和配送服务员中扮演着更重要的角色，增加了教师的工作负担。如今，农村义务教育学校的学生需要的是教师的软实力“营养餐”。

二、学校为学生开餐

食品原料的准备和采购是必须解决的首要问题。目前，农村地区，尤其是教学点，基本上没有食堂。学校应该建立新的食堂，增加食堂的内部设施。一是没有资金，二是时间不允许。我现在被调到我们镇上唯一的教学点当负责人。起初，这里只有三位老教师，他们都是男教师。过去，碰巧有一位老师退休了，所以我只有三位男教师。为了让学生在这里吃午饭，学校又开了一家食堂。后来，经过我的申请，学校邀请了一位年轻的女教师代课。虽然现在有四位老师，但他们只能勉强操作学校的工作。我们学校的营养餐由县统一招标，专门供应商送牛奶、饼干、火腿肠等，每人每天按4元的标准分发。

三、营养餐食用后产生的垃圾难以分解，与生态绿色文明发展相矛盾

我们镇是一个小镇，全镇义务教育学生，从小学到初中九年级学生只有700人左右，但每个学生一天吃营养餐后，会产生一个牛奶盒、包装饼干、火腿肠包装袋，700多个加在一起会堆成一个小假山，这些垃圾不会长时间分解，如果烧垃圾，垃圾燃烧产生的烟雾和颗粒粉尘也会对空气造成严重污染，这对秘书长说：“我们不仅要绿水青山，还要金山银山。宁愿绿水青山，不要金山银山，而绿水青山就是金山银山。”生态文明建设理念不符合。习近平总书记指出：“良好的生态环境是最公平的公共产品，也是最普惠的民生福祉。”保护生态环境，关系到最广大人民群众的根本利益，关系到中华民族发展的长远利益。这是一个有利于当代和未来的事业。在这个问题上，我们别无选择。我们必须清楚地了解保护生态环境、控制环境污染的紧迫性和困难，清楚地了解加强生态文明建设的重要性和必要性，对人民和后代高度负责，加强努力，克服困难，全面推进生态文明建设，实现中华民族的伟大复兴。

基于上述情况，针对农村义务教育学生“营养餐”我大胆地提出了以下建议：

1.要深刻认识到，在农村义务教育阶段，学生不再是物质贫困，而是师资软实力“营养餐”要加强农村义务教育阶段学校教师的师资队伍。

2.要深刻认识到营养餐食用后产生的垃圾难以分解与生态绿色文明发展的矛盾。因为良好的生态环境是最公平的公共产品，也是最包容的民生。

3.是时候思考农村义务教育阶段的学生了“营养餐”方向，或者营养餐的形式要改变。因为到目前为止，农村义务教育学校的师资队伍还有待进一步加强。

4.尝试教育扶贫和农村义务教育阶段的学生“营养餐”结合起来。在我镇小学，教学点有近500名学生。每个学生每天按4元计算，国家每天投资2000元。如果每个老师每天按200元的工资计算，这种营养餐基金可以为10名教师提供工资。在农村义务教育阶段，学生现在需要的是教师的软实力“营养餐”。如果国家能够结合定向扶贫中的教育扶贫，培养更多有定向扶贫登记的学生成为教师，回到家乡为教育服务，为农村义务教育阶段的学生服务“营养餐”转变为惠民最大化工程。

义务教育阶段学生营养午餐项目的实施是国家教育的重大举措，是民心工程、惠民工程、阳光工程。“营养餐”成为现实，我们有望共同努力，让学生放心，让家长放心，让社会放心，让学校和老师放心，放心。作为一名一线教师，我有义务关心农村义务教育学生“营养餐”愿天下有心人共同努力，真正促进教育发展，促进学生身心健康发展。