在日常工作中，我发现了这样一个有趣的场景：当洗手时间到了，我要求孩子们洗手时，许多孩子已经开始环顾四周了“曹营心在汉”嗯，有些人甚至迫不及待地站起来冲向浴室。在浴室里，经常会有相当热闹的场景:孩子们站在浴室里讨论超级飞侠，比较刚学跆拳道，炫耀妈妈刚买的新衣服，激烈的争论“我要跟谁玩”等等。即使我走到他们身边，他们仍然会兴致勃勃地继续他们的话题。仔细听他们的对话真的很有意思。
看着孩子们在浴室里以自己的方式玩得这么开心，我的心里涌出了一系列难题。为什么老师让孩子们在回答问题时不那么热情？为什么孩子们能像小成年人一样在浴室里畅所欲言？
我暂时把这个有趣的场景称为幼儿园“盥洗室文化”。是幼儿园“活动室文化”一种新的“儿童文化形式”是孩子们在浴室里独立交流和吸引自己积累的经验、兴趣和成就。创造幼儿园“盥洗室文化”我认为造成这种现象个原因：
1.幼儿园行为规范对儿童的约束。在幼儿园，为了顺利开展活动的各个环节，保证活动的效果，孩子们经常被要求背直，小眼睛看老师。当老师不说自由讨论时，孩子们不能随便和其他孩子说话…….孩子们必须在老师应该唱歌的时候唱歌，在他们应该说话的时候说话。孩子们很活跃，但在这个时候，他们必须遵守这些规则，所以他们不能及时和充分地展示他们想要的东西“思想”立即展示。
2.儿童完全自主探索是不够的。《3-6岁儿童学习发展指南》（以下简称《指南》）倡导珍惜儿童生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣，创造丰富的教育环境。因此，通过直接感知、实际操作和亲身体验，为儿童提供适当的教育环境，最大限度地支持和满足儿童的需求尤为重要。也就是说，要引导孩子的活动，充分帮助他们发挥主体性，保护他们的学习、发现和自理能力。在活动中，游戏的发起是由老师主导的，而在游戏的过程中，孩子是主导的。这也是生成课程的重要基石。但在真正的活动中却不能完全实现以儿童为主体的教学模式。由于儿童身心发展的特点，儿童独立活动的方向并不强。如果儿童完全独立，那么教学内容所要求的各种目标就不容易实现，儿童游戏活动的意义也难以显现。因此，幼儿园留给孩子们完全独立讨论的时间并不多。
3.儿童语言扩展的沟通功能越来越强大。《指南》指出，幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是口语发展的重要时期。儿童语言的发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有着至关重要的影响。儿童在运用语言进行交流的同时，也在发展人际交往能力、判断交流情境、组织自己思想的能力等。，并通过语言获取信息，逐渐使学习超越个人的直接感知。幼儿园是儿童特殊集中的社会发展场所。它有丰富的同伴资源，是分享、碰撞火花、培养情感的基地。――没有老师的监督，没有成长的压力，是自由的真空，是发现秘密的地方。孩子们可以在这里自由地与朋友交流。他们想说什么就说什么，想唱什么就唱什么。这满足了他们与同龄人交流、寻找听众的强烈需求。
如何将孩子们在浴室里的激情引入到活动中，让他们想说，敢说，喜欢说，能得到积极的回应。我来自孩子们“盥洗室文化”中到一点启示：
1.卫生间文化是产生课程的源泉。通过儿童卫生间的卫生间文化。“畅聊”观察让我知道如何从孩子的角度看待问题，收集他们的想象结果，帮助他们发扬光大。例如，有一段时间，孩子们对男孩和孩子便池的冲水管非常感兴趣，觉得它很像“瀑布”，经常伸手去接上面留下的水。一开始，我严格禁止这种行为，因为我害怕在接水的过程中滑倒。但后来，我发现禁止似乎对孩子们没有什么影响，他们仍然对这种冲洗方式感到好奇。为此，我改变了主意，专门设计了几门与水相关的科学课程下水道鸭、水倒流等，让孩子们探索他们最熟悉的东西，充分发挥想象力，学会用不同的眼睛看到我们熟悉的时间。在引导孩子们好奇心的过程中，他们不仅获得了成长，而且我也增加了知识，拓宽了我的思维。
2.抓住卫生间文化的教育机遇，更体现了教师的教育理念和智慧。有一次，我发现一个孩子偷偷地拿了班上老师用来奖励孩子的五星贴纸，悄悄地把它们分发给了浴室里的其他孩子。当时，我不假思索地阻止了她的行为，但我立刻发现自己错了。我意识到这种直接的制止和批评并不及时。它可能会伤害他们年轻的心，而不是真诚地理解和反思自己的错误。如果我能耐心，把我发现的问题融入到日常对话、小故事、小游戏中，效果会更好吗？这不是我们罕见的教育线索吗？这也将使我们的生成课程来源更加广泛，更接近孩子们的心。
3.在卫生间里，孩子们的社会性得到了真正的发展。在那里我看到了孩子们纯洁善良的心，看到了我们在教育活动中最珍惜的美德！我们班有一个孩子脸上有胎记。自从她第一次进入幼儿园以来，她的父母就担心孩子是否会受到其他孩子的歧视，说她的脸很脏。因此，我们一直比较注意是否会有孩子来嘲笑她。有一次，我听到几个淘气的小男孩在浴室里讨论：“小雨怎么了？怎么会这样？”当时我以为几个小男孩一定是笑话。小雨脸上的胎记只是想冲上去说教，却听到了下面的对话:“她疼吗？她小时候一定摔跤了。让医生叔叔给她点药吧？”在这个时候，我的心是坚定的，我们不应该从成年人的角度来预测孩子可能的行为，更不用说用我们眼中的坏事来看待孩子的世界了。到目前为止，我相信，如果你用一颗宽容美丽的心去看孩子，孩子会给我们一个美丽纯洁的世界。后来，我用这个故事表扬了几个小男孩，相信他们的善良会在他们中间传播和发扬。
卫生间文化是我们关注儿童社会发展的窗口；是儿童成长的基石；是教育工作者宽容智慧的媒介，是隐藏课程更广泛的实践位置！
