语文是一门综合性、实用性强的学科。语文学科的目标不仅是提高语言运用能力，更是培养思维能力、审美能力和文化传承的使命。近年来，我开始尝试在课前花三分钟，让学生有计划、有目标地开展自主学习活动。初中三年六个学期，每学期根据学生实际情况确定活动内容。

小成语，大功能

在七年级的一期，课前三分钟讲成语故事。老师首先做示范，一个是做课件，一个是只在黑板上写成语，然后讲出处、故事、同义词、反义词、造句。学生可以根据自己的情况选择任何形式。

一轮结束后，有一场关于成语的比赛。一个成语与哪个历史人物有关，成语是否正确使用，根据意思猜成语，或者你比较我猜成语，用指定的成语写一段。

我发现小成语起着很大的作用。就活动本身而言，讲成语故事对七年级的学生来说并不难，但大多数学生都在努力选择哪个成语，如何精彩地讲解。通过这项活动，学生可以在作文中更合适、更准确地使用成语。

分享美文，绽放精彩

七年级下一期，课前三分钟的活动是分享美文。每个学生分享两篇文章，包括他认为最好的文章和他读过的美文（或精彩的段落）。时间是两节课前的三分钟。你可以用音乐朗读，谈谈分享的原因。分享美文的活动拓宽了学生的阅读范围和视野，对培养学生的阅读习惯起到了一定的作用。

世界这么大，我带你去看看

八年级的最后一期是广播新闻。因为这个时候我开始学习新闻了。上来广播的新闻可以在电视报纸上看到，也可以是我听到或经历过的。来广播新闻的学生必须利用课后的时间在黑板上写下新闻的标题。广播结束后，你也可以评论这个新闻。现在孩子们有更多的机会出去玩，你也可以谈论他们出去玩时最难忘的经历。

“百家”争鸣，妙语连珠

八年级下期是辩论。在开展这项活动之前，我会给学生们看一些辩论比赛的视频。然后我决定了这个话题。积极和消极是同一组的学生。提前一周安排，每个参与的学生都要写辩论稿。课前，由两个学生（正反方一个）阐述自己的观点。然后是针锋相对的自由辩论。可以是说话的同学，也可以是下面的同学。辩论主题来自书籍、网络。每两组一个论题，可自行选择。我曾经用过的题目有愚公应该搬山，愚公应该搬家、名师成就名师、网络影响人际网络不影响人际关系、代沟的主要责任在于孩子等等。虽然大多数学生只能根据自己的手稿阅读，但从发展的角度来看，他们非常感兴趣，一些小组学生会利用业余时间在演讲前做准备。在组长的带领下，他们利用休息时间长的第二节课的课间讨论和修改稿件。

诗园漫步，含英咀华

自从教室里有了电脑多媒体，九年级的最后一个活动就是诗歌欣赏。与前四个学期的活动不同，每个学生都必须做课件。如果他真的做不到，他会向老师和其他学生寻求帮助。在实践中，没有一个学生来找我帮忙做课件。上周五，一位语文代表负责完成的课件，全部放在桌面上。我想先看看所选的诗。上面的学生可以向下面听的学生提问，听的学生也可以向讲的学生提问。

冲刺中考，我是小老师

九年级下学期面临高中入学考试。虽然时间紧迫，任务繁重，但每节课前的三到五分钟仍由学生讲授。但这都是一个话题。练习册、试卷和课后作业。我会根据学生的不同情况选择一些内容。一般来说，这是一个基本的问题。但也有一些学生可以谈论其他问题。一般来说，在三年级，大多数学生似乎不愿意在课堂上表现出他们的积极性。我不喜欢举手，也不喜欢说话。但对于这样的活动，他们参与的热情很高。轮到有人说话了，很多学生会提前问我说什么问题。当然，我派了一个学生来负责。

在开展这样的活动时，作为老师，我们不能寻求完美，我们必须有耐心。一个班的学生学习基础、学习能力和学习态度是绝对不同的。我们不能要求每个学生都慷慨大方。所以面对那些胆怯地站在讲台上，像蚊子一样说话的学生，虽然我很焦虑，但我仍然鼓励他们，我也相信他们下次会更好。

语文学科的目标不仅是提高语言运用能力，更是培养思维能力、审美能力和文化传承的使命。我发现，三年来坚持这个课前短短的三分钟语文活动，可以促进学生从课内到课外的学习延伸，让学生从被动接受知识到主动探索知识；它或多或少可以提高学生学习语文的兴趣，每个学生在那三分钟的活动中都表现得最好“春风化雨”的精彩。