导学案是一种符合生物学科现代教育理念的纸质文案。初中生物导学案的设计使学生能够根据课前预设的教学目标进行自主预习。同时，学生可以思考和解决教师的导学案例，这不仅有利于提高学生的自主学习能力，而且有利于建设高效的课堂。

一、初中生物教学导学计划的重要性

初中生物课不仅是机械讲座和做题，更是向学生展示生物科学的基本内容，从而体现自然科学的本质。在初中生物课堂教学中，教师不仅要注意学生对生物基础知识的掌握，还要注意理性思维在学生思维习惯中的成长，使学生对科研有积极的态度，使求知欲和科研的愿望贯穿学生的一生，从而为学生未来的学习打下基础。为了达到初中生物课的教学目的，导学计划非常重要。既符合现代生物学教育理念，又能为教师的讲学整理出清晰有序的教学思路。

初中生物导学计划的合理设计在课堂教学的有效性中非常重要。教师可以通过课前预设的教学目标进行有组织的教学。首先，学生可以自主预习，让学生在自学的同时思考和质疑导学计划，然后通过课堂讲学解决问题。这种教学方法可以有效提高学生的自主学习能力，使课堂更有效，建立高效的课堂。此外，课堂教学中可以有效地结合教学的相关原则，从而轻松应对不同的教学内容和课题。

高效课堂有指导计划，能有效提高学生的学习兴趣，使学生在初中生物学习中更好地理解和掌握知识，帮助提高学习成绩，在小组沟通合作中，培养和提高学生的合作意识和沟通能力，使学生在自学中学会思考，学会探索问题。

二、科学使用导学案是构建生物高效课堂的关键

（1）导学案的使用应与课堂相结合

在教学过程中，在导学计划的指导下，一节课自然有序地进行。学生可以主动、快速、清晰地掌握新知识，从而实现每节课的目标。这就要求教师非常清楚整个课程的进展，什么时候使用导学计划，什么时候使用教科书，什么时候组织讨论，什么时候自学，什么时候展示，什么时候老师评论，什么时候总结，等等，都应该合适。教师应轻松利用导学计划引导学生一起学习和探索，使导学计划成为课堂的一部分，与课堂相结合。

(2)使用导学案时要突出“导”的作用

1.引导学生自学。生物学中有很多与现实生活相关的知识，可以让学生自学。教师只需要设计合理有趣的思维问题，稍微强调重点内容。2.引导学生讨论和探索。对于重点知识或学生自学有一定难度的知识，导学计划可以设计出具有一定思维含量的问题，引导学生思考和讨论。3.老师及时给出解释。对于学生无法自学或学生、师生讨论、探究、交流后无法解决的问题，教师要及时启发、指导和诱导。4.通过实验得出结论。生物实验在教学中起着重要的作用。根据教材要求，教师应引导学生通过小组实验或观察演示实验得出结论。

(3)导学案可与多媒体课件有效结合使用

在生物学中，有许多使用精彩的影视、视频、动画等多媒体资源制作的课件，使用生动生动，非常有利于提高课堂效率。然后，教学计划和课件应有效结合，同步使用，使课件与教学计划一起使用，使课件成为课堂的助学部分。

(4)利用导学案及时巩固练习

导学案中的“自我测评题”尽量让学生在课堂上独立完成，及时回答，一方面让学生有及时适当的培训；另一方面，教师可以获得直接的反馈信息，为未来的教学和指导提供信息。

三、实验课采用导学案模式：引导学生交流反思

为了提高实验课的效率，实验结束后的讨论和交流非常重要。

(1)试图在实验导学案中增加“实验质疑与反思”栏

作为学生实验课的课后作业。通过对学生的实验课。“实验报告”和“实验反思与质疑”下节课组织学生讨论有价值的问题。通过思维的碰撞，学生交流实验操作技能，分享实验过程的经验，实现实验教学目标。

(2)尝试用各种评价激励学生

即通过学生自我评价、小组相互评价、小组间评价、教师评价、实验设计、操作、观察、创新、质疑客观、公平、准确评价，使学生了解学习情况，确定明确的实验目标，能激励学生发挥专业知识，勇于创新，也能促进教师不断改进教学方法，提高实验课堂教学效果。

用于初中生物课“导学案”教学法不仅能充分发挥教师的作用“引导”它还可以充分发挥学生的主动性，培养学生的自主学习能力，更好地实现教学目标，大大提高课堂效率，实现生物课堂教学的效率。