1.小学生参加课外英语辅导存在的问题

1.1师资水平参差不齐

由于课外辅导机构以盈利为主要目的，在当前培训市场竞争“白热化”在这种情况下，为了过分追求利润，一些辅导机构往往忽视教学质量和教学效果。除了采用大规模的教学模式外，为了节省办学成本，许多培训机构还选择聘请没有正规教育培训、没有教学经验甚至没有教师资格证书的工作人员进行教学工作。英语作为一门语言学科，基础入门非常重要。没有经验、没有科学方法、专业素质差的教师师往往不能保证良好的教学效果，不能提高学生的英语水平，甚至消除学生的英语学习热情，对学生以后的英语教学有害。

1.22辅导机构管理水平有待提高

大多数辅导机构不由从事教育教学的专业人员管理，管理存在诸多漏洞。为了满足家长和学生提高成绩的需要，很多辅导机构的教学设计内容一般只注重考试内容，不能有效提高学生的综合素质，平时的学生管理工作也略显松散。此外，有些孩子只把课外辅导作为家长布置的任务来完成，辅导班的学习往往不能帮助他们养成优秀的学习习惯。此外，辅导机构的教师管理也存在一些问题。由于辅导机构工作人员的工作压力，福利待遇与公办学校还存在一定差距。很多辅导机构的教师流动性强，稳定性低，在一定程度上影响了学生成绩的提高。然而，大多数辅导机构在教师管理上并没有投入太多精力。一旦有离职员工，他们将招聘新员工，这进一步提高了辅导机构管理的难度。

1.课外辅导机构教学方法单一

由于缺乏一定的成长平台和教学经验，辅导机构的教师往往学习较少的教学方法，只注重知识的灌输和练习的训练。许多辅导机构的教师在教孩子英语时仍然停留在传统的单词教学模式和课文讲解模式中，或过于注重各种活动和游戏的排练，忽视了学生真正的课堂语言习得效果。真正有效的课堂教学需要教师长期思考和学习，在扎实的专业知识的基础上探索有效的教学方法，达到传道受业解惑的目的。课外辅导机构“知识填鸭式课堂”或“过度活跃的花式课堂”不利于小学生英语学习兴趣的培养和成绩的提高，需要更多的小学课外培训教育工作者加入“教学相长”在团队中，为孩子们提供高水平的小学英语课程。

2.小学生参加课外英语辅导的建议和对策

2.课外辅导机构应加强自身管理水平

课外辅导机构应不断优化自身管理水平，逐步提高教师水平和教学质量。在提高教师水平方面，规定了教师就业制度，完善了教师培训制度。坚持在教师就业过程中，严格执行各种就业的基本要求，全面考察教师的专业素质、职业道德水平和综合素质。逐步提高教师福利待遇，为教师提供培训机会、自我发展平台，优化教师水平。同时，辅导机构管理人员应积极学习管理知识，加强班级和学生的管理能力，进一步提高教学质量。

2.家长要理性，慎重选择课外英语辅导机构

与中学生不同，小学生参加课外辅导的决定权往往掌握在家长手中。因此，家长理性的头脑和正确的教育观点是决定孩子课外辅导效果是否显著的重要因素之一。面对各种辅导机构，家长千万不要跟风，要多方咨询，在充分调查的基础上为孩子选择合适的辅导机构。家长要保持积极学习的态度，积极学习教育教学相关知识，培养科学的教育观。

2.充分发挥引导和监督作用

教育主管部门应充分发挥监督和指导作用。一方面，加强对课外辅导机构的日常监督管理作用；另一方面，积极宣传指导，引导全社会树立正确的教育观，为儿童理性，认真选择课外辅导培训。同时，全社会应积极参与对课外辅导机构的监督。一旦发现非法办学的辅导机构，应主动向有关部门报告，使不合格的课外培训机构无处藏身，为教育市场提供净土。