高职院校会计专业培训一体化教学模式

1.更新会计专业综合实训室建设理念

高职院校会计专业综合培训室的最终目标是培养高素质的会计专业人才，使这些人才能够适应移动互联网背景下现代企业财务管理的需要。因此，在设计会计专业综合培训项目的过程中，必须根据经济业务发展的需要制定有针对性的培训项目。因此，在会计专业综合培训室建设过程中，首先恢复企业内部真实的工作氛围，根据企业工作需要配置完善的硬件和软件设施；其次，会计业务会计环节必须根据现行财务工作制度进行报表、账簿、凭证等相关信息的实际操作，提高培训项目的真实性；最后，会计专业综合培训室必须结合现代信息技术，依托虚拟仿真环境，通过现有的教学资源、教学设备等，建立线上线下、虚拟与现实、理论与实践相结合的会计专业综合培训室。

2.加强顶岗实习管理

作为会计专业实践教学体系的最后一个环节，岗位实习在会计专业学生实践能力的形成中起着至关重要的作用。高职院校必须更加重视岗位实习环节，建立和完善相关的实习管理体系。学生实习前，学校应制定认真的实习计划，借助计算机技术、网络技术，建立高效、严格的实习管理平台，配备专职实习教师和管理人员，加强检查和指导，全程关注学生的校外实习情况。有条件的学校还可以引入代理记账公司等企业，让学生真正参与岗位实习，而不是流于形式。

3.提高会计专业实习培训条件

学校应加强会计培训基地、虚拟培训室等硬件设施的建设，为学生的实际操作和实践能力培训创造良好的条件。例如，学校应增加资金投资，建立会计专业模拟培训室；购买专业的会计培训教学软件，为学生的会计培训提供便利。此外，学校应积极推进校企合作，与会计师事务所、加工制造企业、服务企业深入合作，让学生在企业实习，培养学生的岗位实践能力。例如，学生可以去超市、银行、建筑单位、工厂、公共机构实习，让学生了解不同岗位对会计人才的需求。最后，学校还应充分利用学校超市、学校企业等，让学生在这些地方实习，也能更好地培养学生的会计知识应用能力。

4.转变课程考核方法

首先，学校和企业可以成立由企业人员、系领导和教研室主任组成的课程质量监督考核小组，监督会计教师的理论教学和实践教学，进一步提高会计专业理论教学和实践教学的质量。二是要建立公开公正的考核方法，对学生进行全面的课程考核注重学生会计技能的实践。可以从课题讨论、提交实践报告等形式进行综合评价。最重要的是打破传统的闭卷考试方法，充分尊重学生之间的差异。三是改变和调整考核内容，改变传统考核内容简单的会计理论知识考核方法，注重学生理论联系实际能力的考核，主要包括学生的实际业务操作能力、分析和解决问题的能力，促进会计专业学生的全面发展。第四，学校在评估学生培训课程内容时，可以增加对学生的评估要求，根据企业员工的要求对学生进行管理和评估，有效提高学生的综合能力和适应企业发展的能力。

5.结语

总之，会计专业培训一体化教学是培养学生实践能力和会计专业素质的重要途径。因此，要推进高职院校会计专业教学改革，提高会计专业人才培养质量。