职业院校学生认知特征的思想政治教学策略

1.充分考虑学生的认知特征

在目前的思想政治课堂教学过程中，许多学生处于混乱和混乱的状态，因此教学效果并不理想。针对这种情况，教师需要充分考虑学生的认知特征，结合课程教学目标，引导学生系统地学习思想政治课程的内容。相关教师应深入调查和理解学生的学习态度和学习需求，充分掌握学生的思维特征和认知特征，优化教学方法，不断提高思想政治课堂教学效果。

2.思想政治课要注重培养学习兴趣

当代年轻人有很强的创新能力和竞争意识，有自己的思维方式，对生活规划有自己的想法。他们希望独立，渴望被认可。同时，他们有更广泛的知识和知识，这也使得这些00后、10后的学生与80后的学生有了不同的变化，对政治教育也有了更高的要求。在思想政治教育方面，很多学校的教学方法还是采用单向灌输的，很多学生会觉得枯燥，导致思想政治课教学效果差。因此，应采用多元化的教学方法，提高学生的学习积极性和兴趣，提高思想政治教学效果。比如课程内容可以通过多媒体制作成多媒体课件，通过视听生动演示课程内容，激发学生的学习积极性[2]。也可以采用流行的短视频形式，让学生课后学习思想政治相关内容，以短视频的形式提交作业，提高学生的学习乐趣，提高思想政治教学效率[2]。

3.搭建以“思政课程”为主，以“课程思政”辅助协同教育模式

实现新时代“立德树人”根据职业院校学生的特殊性和不重视思想政治课程的实际情况，必须建立多方合作教育机制，集中职业院校思想政治教育的一切力量，充分利用课堂教学的主要渠道和地位，建设“思政课程”为主，以“课程思政”辅助协同教育模式。“课程思政”是将高校思想政治教育融入各专业课程教学环节。专业教师要配合好。“思政课程”探索专业课程中包含的思想政治教育元素和思想政治教育责任，并将其融入课堂教学的各个环节。党办和学生办也肩负着思想政治教育的重任。要真正形成多渠道、全员参与、全过程、全方位的协同教育模式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，真正完成德育的艰巨任务。

4.思想政治教师需要提高职业素质和人文素质

思想政治教师的内在魅力实际上是他们的知识，包括他们对敏锐问题的独特见解和严谨的教学态度，可以对学生产生巨大的吸引力，从而有效地引导他们学习。事实上，教师肩负着神圣而庄严的使命，必须牢牢记住自己的教育使命。教师需要不懈努力，为学生未来的良好发展铺平道路，通过自身的内在魅力引导学生不断进步。思想政治教师本身的人文素质对人文教育能够有效地融入课程有很大的影响。思想政治课教师的人文素质示范对学生的影响远远大于简单的知识教授。如果教师有扎实的人文基础和深厚的人文情怀，在思想政治教学过程中会给学生带来强烈的感染。他们会充分感受到教师的人文魅力，以教师为榜样。因此，思想政治教师必须不断学习，提高人文素质，通常扩大阅读，了解各种人文知识，不仅如此，还需要在日常教学中实施人文思想，给予学生真诚的关怀，感动学生，培养人文素质学生，其价值观将正确积极[3]。

5.建立实践教学体系

现阶段，大多数学生认为思想政治课收获较少，对未来的就业发展没有帮助，认为这是浪费时间。这种现象之所以发生，是因为在思想政治课程中，教师没有将思想政治教学内容与社会实践相结合，只注重课堂上的理论知识，降低了学生学习思想政治的积极性。因此，教师要转变传统教学理念，加强教学中的实践教学，组织学生参与社会实践，使学生能够有效地将思想政治内容与实践相结合，有效地消化思想政治理论，在实践中解决课堂上遇到的问题。实践有助于提高教学效果，增强学生对思想政治课程的学习兴趣，鼓励学生参与政治学习，提高学生理论与实践相结合的能力，为学生今后的就业打下基础。因此，职业院校应将实践教学融入思想政治，提高思想政治教学水平，为学生未来的就业发展提供保障。

综上所述，思想政治教育在我国教育体系中占有非常重要的地位。因此，教师要准确分析和把握学生的认知特点，深入创新思想政治课程的教学内容和教学方法，增强思想政治教育的趣味性和有效性，充分发挥思想政治教育的意义，提高学生的综合素质，促进我国职业教学的全面发展。