改革的首要任务是解放思想，更新思想，高中语文教学改革也不例外。就思想而言，高中语文教学有明显的局限性。张家璇先生批评了他的文章“唯本”“唯考”“唯法”其他专家学者也多次批评语文教学理念的陈旧和落后，尤其是高中语文教学理念。观念的偏差、陈旧和落后是高中语文教学改革严重滞后的主要原因。要使高中语文教育改革适应社会发展和现代化建设的需要，就必须研究和构建现代高中语文教育理念，把握高中语文教学的特点。

1、走出课本，联系社会

《全日制普通高中语文教学大纲（试验修订版）》指出，在语文教学中，“密切联系社会生活，注重现实生活中语文教学资源的开发。加强课内外交流。……”这无疑对我们的汉语教学具有重要的指导意义。培养学生学习汉语的兴趣是不够的。我们必须走出教室，进入生活。课文是社会生活的反映或总结，总能找到与生活联系的切入点。在教学中，课文与现实社会联系起来，让学生充分理解课文的意义，对活生生的社会有更理性、更深刻的理解。在作文教学中，采取耐心指导、热情鼓励的方法，引导学生写出反映社会、思考生活、有真情实感的作文。

在汉语教学中，结合社会生活，一方面，学生对社会视野敏锐，人文素质显著提高。另一方面，学生的学习兴趣大大提高，教学质量得到全面提高。

二、多媒体教学

利用多媒体辅助教学，有利于培养学生的学习兴趣，增强理解和记忆力，提高教学效果。多媒体课件的使用可以呈现事物现象的本质属性、美妙的自然风光、奇特的自然现象、事物的本质特征、事件过程的诠释，使学生对事物的本质和事件的发展有直观的感受、清晰的逻辑和深刻的印象。它为学生创造了生动的情境，提供了丰富的外部刺激，不仅激发了学生的学习兴趣，而且增强了学生对课文的理解和感知；不仅减轻了教师的负担，而且提高了教学效果。它可以有效地分配时间，增加教学能力。为了提高学生的学习能力，我们必须增加学生的阅读量，扩大学生的知识。

利用多媒体辅助教学，使课堂枯燥生动有趣。学生对学习有浓厚的兴趣，有强烈的求知欲，有学习的动力。课堂教学是培养中学生学习兴趣的重要场所。在传统的课堂教学中，大多数学生被动地参与课堂学习的整个过程，大多缺乏学习兴趣，师生之间缺乏更多的互动和交流。现在，由于多媒体教学手段的应用，这种情况发生了很大的变化。不仅如此，多媒体在教授相同内容时花费的时间比以前少得多，可以事半功倍。多媒体课堂教学形象生动直观，更大程度上激发了学生的学习兴趣，开阔了学生的视野，有利于培养学生的创新意识和创新能力。

三、课本剧教学

传统的语文教学无非是说教，老师累，学生累，收效甚微。俗话说，俗话说，语文教学无非是说教。“兴趣是最好的老师”毫无疑问，学生们对课本剧的新教学模式充满了浓厚的兴趣。把课堂还给学生，让课堂成为他们自己的舞台。课本剧以语文教材为基础，多为传统名著，具有良好的文学基础。经过戏剧综合艺术的再创作，具有很强的教育影响力。同时，在基础教育阶段的语文教学实践中，广泛运用教材剧的教学形式，无疑将有利于引领语文教学走向生活、互动、整合和智慧，将课堂变成舞台，大大提高学生学习语文的兴趣和能力，为学生服务“做人”与“成才”奠定坚实的基础。

以戏剧的形式体现传统的语文教学模式，充分发挥学生的特长，真正放手学生，其实是一种新的课堂教学模式。新语文教材中突出的心理因素、美的因素和艺术因素决定了教材剧在基础教育阶段具有很强的可行性。课本剧的表演可以突出学生的主体地位，加强实践活动，有利于渗透思想教育，培养学生的活动能力、组织能力、创造能力和良好的素质。

语文是一门实践性很强的课程，其教学资源无处不在。教师要把握高中语文教学的特点，高度重视语文课程资源的开发利用。教师的素质决定了课程资源的识别范围、开发水平和利用水平。教师要创造性地理解和运用教材，拓宽教材应用领域，注重语文学科与其他学科、学科与生活的联系，充分运用现代科技手段，使学生在不同内容、不同方法的交叉整合中提高语文学习效率。在课堂内外交流，充分利用学校、家庭、社会等教育资源，开展全面的语文实践活动，拓宽学生的学习空间，增加学生的语文实践机会。努力打造开放丰富的语文学习世界，开辟课堂生活与社会生活的联系渠道，开发学习资源。作为新课程改革下的教师，要不断学习、反思、探索和完善，让学生真正成为课堂学习的主人，感受学习语文的乐趣，真正达到语文课堂教学的有效性，努力提高语文课堂教学质量。