1.加强对教学、学习和综合教学模式效果的监督

为了确保教学、学习和综合教学模式在中等职业学校计算机网络技术教学中发挥有效作用，学校和教师还需要制定完善的监督机制，对教学效果进行监督检查，确保有效提高学生的学习能力和综合素质。例如，在教学过程中，教师可以定期随机检查学生的学习情况，检查理论和实践内容，发现学生的不足，采取有效的补救措施帮助学生提高知识和能力，或定期检查，检查学生的理论知识和实践能力，根据学生的不足进行有针对性的教学。

2.充分利用网络工具进行多维互动，弥补课堂教学时间不足

通过整合资源，构建互联网在线教学平台。课程教学平台包括：课堂教学、蓝墨云课堂辅助课堂平台、思科虚拟仿真实验平台、专业机房实验室、辅助教学QQ平台等。蓝墨云课堂辅助课堂平台作为学生参考的数字资源和教学资源库；思科虚拟仿真实验平台作为学生了解实验具体内容、进行虚拟操作和考试的平台；专业机房实验室为学生提供实际操作平台、实际操作和考试平台；辅助教学QQ该平台供师生互动、学生互动和学生获取实验资源和任务的平台使用。各网络平台的应用贯穿理论和实验教学，可作为学生查阅资料、认知和熟悉基本实验技能、操作演练和考试、沟通和教师实验教学方法和手段的平台[3]。

3.开展多元化评价，树立学生信心

评价是整个计算机网络教学的最后一个环节，也是不可或缺的重要环节。通过评价的作用，学生可以更客观、更全面地了解自己的学习效果，然后进行有针对性的调整。在过去，以成绩评价学生的方式相对落后。为了更好地加强学生的学习基础，教师应开展多元化的评价模式，使学生能够更好地应对评价。教师应根据学生的学习基础进行评价。只要学生在现有的基础上取得重大突破和发展，教师就需要给予一定的鼓励和肯定。教师除了对学生的评价外，还应引导学生相互评价。通过这种良性互动模式，学生可以更好地分享和传授自己的学习经验，调整自己的不足，解决问题，深化学习效果，同时了解他人的学习优势。此外，教师还应引导学生对教师进行系统的评价，使教师明确学生最想学习什么，当前教学状态值得进步，以实现更好的评价作用和意义。

在中等职业学校计算机网络技术课程教学中，应用教学、学习、综合教学模式，提高学生的学习质量和综合能力，教师应积极探索合适的教学模式，理论教学与实践教学相结合，提高教学效率，提高计算机专业人员的综合素质和能力。