新时期我国高校水彩艺术教育的发展

20世纪50年代和60年代是中华人民共和国成立以来中国水彩画发展的第一个繁荣阶段。自20世纪80年代以来，中国水彩画艺术进入了第二个发展高峰。水彩画展览、各种水彩画、杂志不断出版，涌现出许多优秀的水彩画家，为高校水彩画艺术的推广和普及奠定了教师基础。

20世纪80年代，广州美术学院美术师范系的水彩画师资力量最强，起步最早。自1981年艺术师范系（后更名为艺术教育系）成立以来，规定学生主要在三年级和四年级学习水彩画，毕业人完成主题水彩画创作。1987年，广州美术学院率先招收水彩硕士，是水彩硕士教育的先例。自20世纪90年代以来，湖北美术学院、湖南师范大学等高等艺术学院也开设了水彩专业。自1998年以来，湖北美术学院也开始招收水彩画硕士学位。21世纪新时期，我国水彩艺术教育正处于新中国成立以来最繁荣的发展阶段。水彩画水彩画已成为广州美术学院、湖北美术学院、湖南师范大学、青岛大学等艺术院校的重点学科或特色课程。越来越多的艺术院校开始招收水彩画硕士，水彩艺术教育在高校艺术教学中的地位越来越重要。在21世纪的新时代，中国水彩画已经成为一种独立而有影响力的绘画，在大、中、小学的艺术地位越来越重要。

中国水彩画艺术委员会为当前水彩画事业的繁荣做出了巨大贡献，特别是新的第三届艺术委员会成员主要是近年来水彩画展获奖的中青年画家，大多直接从事水彩教育或相关行业（出版社、艺术协会），是水彩画艺术的学术领导者。在中国水彩画艺术委员会的领导下，近年来各种形式的水彩画展览活动源源不断地涌现，有效地促进了中国水彩画事业的繁荣，扩大了水彩画艺术的影响力，促进了中国水彩画艺术教育的发展。

新时期，我国高校水彩艺术教育师资建设

新时期我国高校水彩艺术教育的教师特点：

1.师资分布不均，质量和数量差异较大。造成这种现象的主要原因是经济、文化发展水平不同。其中，沿海地区和大城市的高等艺术院校师资力量雄厚，中西部地区较弱。此外，我国许多高校担任水彩课程的教师都是自学成才，这必然会对高校的水彩教学质量产生一定的影响。目前，广东三角（广州、汕头、深圳）、江苏、浙江（杭州、南京、苏州）、山东半岛（青岛、济南）、两湖（武汉、长沙）、东北（吉林、长春、哈尔滨）、北京、上海、重庆、天津等地。相比之下，由于经济落后和信息闭塞，中西部地区的水彩画家缺乏文化交流，观念落后，影响了当地水彩艺术教育的发展，高校水彩教学教师相对薄弱。但总的来说，中西部地区水彩艺术教育的发展正处于上升阶段。虽然缺乏水彩专业教师是大陆和中西部大学的普遍情况，但随着我国水彩艺术硕士教育和招生人数的增加，这种情况将逐渐改变。

2.教师流动性频繁，往往集中在经济发达的省市。一些中青年水彩画家凭借自身的艺术影响力和专业能力，开始在经济文化发达的其他省市从事水彩艺术教育或相关职业。这种人才交流的原因一方面是由于当前中国人才体系的开放和生活，但更直接的原因与新时期中国大学逐步加强对水彩艺术教育的重视是分不开的。

3.当地教师水平的质量主要取决于教师的绘画水平和专业成就。其教学水平也反映在教师个人和组织学生参加国家、省、市水彩画展览所取得的成绩上。当地的学术领导人是学校水彩画教学的宣传和保证。

新时期我国高校水彩画教学特点

新时期，我国高校水彩教学在绘画风格上具有明显的地域特色和不同的优势。造成这种情况的主要原因是水彩画更注重技术学习，教师的影响更明显。在不同的时代，不同的老师教学生的绘画风格非常不同。例如，广东的绘画风格粗糙，江苏和浙江擅长用水，湖北强调形式感，东北相对简单细致，山东的绘画风格细腻、坚实、精致……

以广州美术学院为例，广州美术学院的水彩画教学明显受到王肇民的影响，绘画风格粗犷有力。20世纪80年代和90年代，王肇民、胡巨湛、陈秀杰、宣传名单、吴正斌等学生的绘画风格相对传统，而新时代龙虎、刘凯等人的绘画风格相对前卫，技术多样，风格多样，时代感强。另一个例子是江苏、浙江、上海，由于李建晨、李泳森、张充仁、潘思等著名水彩画家的驱动和影响，张英洪、潘长珍等中年画家和王云和、刘亚萍、江越、周刚、林绍灵等新星，形成了江南水彩画群体和水彩画艺术风格……

虽然我国高校水彩教学的绘画风格不同，但对水彩基础知识和基本技能的掌握与教学是一致的，只有在创作培训和难度较大的课程上才有明显的差异。新时期，一些水彩教学实力雄厚的高校不再满足于原有的教学成果和教学经验，开始紧跟时代，大胆开展教学改革。在学习水彩基本写实技能的基础上，鼓励学生参加各种美展活动，提高教学效果和学校知名度。提出教学方法和理念的新目标，鼓励推出自己的教学品牌。

结语

为了普及水彩艺术，我们应该认识到，新时期我国高校水彩艺术教育的发展主要取决于当代水彩艺术的繁荣，也取决于我国现行的文艺政策、教育政策和人事政策。加强高校水彩艺术教育质量是新时期水彩艺术繁荣的保证。提高水彩艺术教育质量，促进水彩艺术创作繁荣，相互促进，相互保障。同时，高校水彩教育的普及和完善也是中小学水彩艺术教育的保障。高校水彩教育的发展不仅要从水彩教学入手，还要依靠各级美术协会和地方水彩艺术博览会的努力，积极举办各类水彩艺术展览，促进学术交流，培养学术带头人，带动地区水彩艺术事业的繁荣发展。