素质教育是儿童整体素质全面发展的教育，是一种全面的教育。学前教育的重点应该是习惯、兴趣培养和智力启蒙。许多艺术教育采用灌输教育方法，儿童只能在教师的指导下唱歌、跳舞，限制儿童的表现力，忽视儿童注意力、观察、思维、想象力和创造力的全面发展和非智力因素的培养。在儿童舞蹈教学中，现成的作品经常教给儿童，很少发挥儿童的主动性和创造力。对待儿童舞蹈的新概念，需要尝试创新教学，以下是儿童舞蹈创新教学策略。

一是通过教材选择开展儿童舞蹈创新教学

教师应选择适合儿童年龄特点和班级儿童具体情况的教育、艺术、兴趣教科书，教科书本身应能引起儿童的审美兴趣。在选择教科书时，尽量选择从歌词到音乐，从体裁到形式，从结构到风格可以粘贴到儿童生活中反映儿童兴趣的教科书。

因此，我选择和安排儿童歌舞：如"波斯猫"，"一分钱"，"花仙子"等等都受到孩子们的喜爱。比如在歌曲中。"一分钱"这本教科书充满了一定的生活故事情节。在教学中，让两个孩子进行情境表演，让孩子们知道故事表演的内容。为了理解歌词，学会唱这首歌，让孩子们表演，因为这首歌的内容生动，所以孩子们喜欢这个表演，让孩子们通过表演得到启发，陶冶孩子们的情感，形成良好的思想道德。这样的教科书充满了孩子们的兴趣，适合孩子们的年龄特征，并具有一定的教育和艺术性。从而贯彻了大纲的教育理念。

这就要求我们在生活中随机观察和引导孩子，让孩子在生活中表现出特殊的兴趣和情感，从而满足自我表达的需要，提高能力，丰富生活，事半功倍。

在幼儿园的实践教学中，许多活动也是自发生成的。饭后散步时，孩子们看到火车，发给火车。"隆隆"声音非常感兴趣，抓住教育机会，尊重孩子们的知识需求，我们将支持和鼓励孩子们主动观察火车是如何启动的，并学习如何驾驶火车。因为火车的形象是孩子们发自内心的爱，所以他们敢于体验，愿意探索，我们引导孩子们发挥想象力，继续创造，在良好、轻松、自然的学习氛围中，孩子们很快乐。

二是通过兴趣法进行儿童舞蹈创新教学

兴趣是产生学习动机的重要心理因素，是促进儿童探索知识和情感色彩的意图，是指人们对现实世界的特殊态度，是人们对学习的积极理解倾向和情感状态。兴趣是教师，是学习的动力，也是儿童积极学习的前提。儿童的意识控制能力较差，学习热情直接由兴趣控制，因此在儿童舞蹈教育目标中应激发儿童的兴趣，在激发兴趣的基础上，让儿童学习最基本的技能。

教科书的内容也应该适合儿童的年龄特征，为了被儿童理解，克服成人的倾向，舞蹈动作应该简洁、活泼、生动，以激发儿童学习舞蹈的兴趣，我教儿童舞蹈，首先把舞蹈内容编成故事，帮助儿童理解舞蹈内容，鼓励儿童跳舞创造性地表达各种舞蹈形象，让儿童知道他们在舞蹈中扮演什么角色，孩子们唱歌学习老鼠胆小的动作走路，孩子们在舞蹈中感到很高兴，感觉真的像老鼠。

同时，在日常生活中，不断提供舞蹈刺激，激发儿童快乐情绪，充分发挥儿童的舞蹈天赋，积极参与活动。例如，在区域活动中，在课堂上设置"表演区"其中，放置不同的头饰、丝带和儿童自己喜欢的舞蹈辅助，通过播放音乐，让儿童自由表演，自由创作，培养儿童舞蹈活动能力和舞蹈乐趣。