首先，中小学开展心理健康教育不仅是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人类素质要求的需要

随着科学技术的飞速发展，人类迎来了知识经济时代。知识经济时代需要基础扎实、能力强、素质高的全能人才，更需要具有创新精神和创造力的新人才。良好的心理素质是人类综合素质的重要组成部分，创新精神和创造力是人类最宝贵的心理素质。培养这种心理素质是学校心理健康教育的任务。可见，在知识经济时代，中小学开展心理健康教育，促进学生心理素质的提高尤为重要。

现在大多数中小学生都是独生子女，在“温室”长大后，缺乏必要的锻炼。随着生理学、心理学的发展和竞争压力的增加、社会经验的扩大和思维方式的改变，他们可能会在学习、生活、人际交往和自我意识方面遇到或产生各种心理问题。如果有些问题不能及时解决，就会对学生的健康成长产生不良影响，难以接受生活的挑战，严重的问题会导致行为障碍或人格缺陷，甚至危及社会。“加强学生心理健康教育，培养学生不屈不挠的意志和艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”势在必行。

二是建立和谐的师生关系，是学校成功实施心理健康教育的前提

教育心理学研究表明，和谐的师生关系可以减少学生的许多心理障碍。教师是学生的学习和生活“引路人”，他们的情感、情感、自己的心理素质等直接影响到学生。因此：教师首先要有效提高心理素质，意志坚强，性格活泼开朗，兴趣广泛，淡泊名利，愿意保持贫困，诚实教学，树立完善的现代教师形象。其次，热爱教育，面对所有学生，把学生的悲欢离合，把学生的生活和学习放在首位，始终与学生保持良好、民主、平等的伙伴关系，缩短师生之间的距离，使学生能够“亲其师，信其道，学其理，学其理，”目的。第三，要注意批评艺术，巧妙地把批评变成爱的雨露，爱的阳光，避免对学生的心理挫伤。

三、努力挖掘教材中的心理教育因素，全面渗透学科教学，是学校成功实施心理健康教育的主要途径

全面实施素质教育，主战场是课堂教学。实施学校心理健康教育，课堂教学也是一个不可忽视的过程。在各学科教材中，存在着学生人生观和价值观教育、人格培养、情感培养、意志力培养、自我意识和理解、生存培训、潜能发展等心理教育因素。这就要求各科教师在学科教学中发挥班级领导作用，努力挖掘教材中潜在的心理教育因素，及时适度渗透学科教学，促进学生健康成长。比如小学语文教材中的詹天佑一课，讲述了詹天佑在帝国主义国家的阻挠、威胁和嘲笑下毅然接受建筑的故事“连外国工程师都不敢轻易尝试”京张铁路的任务比原计划早两年完成，“它给了鄙视中国的帝国主义者一个有力的反击”，充分展现了他高度的爱国热情和杰出的创造能力。詹天佑对困难的正确态度、勇气和克服困难的决心是对学生进行挫折教育的好教材。在教学中，教师可以通过随机诱导学生的心理特征来激励和鼓励学生，从而增强他们对挫折的心理承受力。

四、充分发挥活动优势，将教育融入活动，也是学校成功实施心理健康教育的有效途径

根据实践和应用的要求，学校心理健康教育应突出活动的特点，充分发挥活动优势，注重活动过程的教育作用，创造性地设计各种丰富多彩的活动，心理健康教育渗透到灵活、有趣的活动中，让学生参与活动，在个人体验中成长和发展。例如，通过各种竞争活动，可以帮助学生科学地了解自己，培养学生独立、进取、合作、挫折等健康的人格品质。通过对学习活动的自我评价，有利于培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机，促进学生养成良好习惯，掌握科学的学习方法，逐步实现自我完善。

5、建立学校与家庭心理健康教育沟通渠道，优化家庭教育环境，是保障学生健康成长不可缺少的因素

父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子生活时间最长的地方。家庭成员的一举一动、一言一行都潜移默化地影响着学生。因此，学校必须借助家庭教育的功能，对家庭教育进行必要的指导。指导家庭教育可以通过办家长学校、开家长会、给家长发公开信等方式，宣传心理健康教育的意义和主要任务，介绍正确的教育方法，转发报纸上关于家庭教育的优秀文章。

六、心育窗口、辅导讲座、咨询邮箱、心理测试等，是学生打开心灵，走向成功的桥梁

开设心理咨询专题讲座，让学生了解心理健康知识，接受心理健康教育，提高心理健康水平，预防心理疾病的发生。建立心理咨询邮箱，及时分析和解决个别有心理问题或心理障碍的学生的问题，可以帮助学生解决特殊的心理问题，缓解心理障碍。定期进行心理测试，可以了解教育后学生心理发展的变化，为学校调整和完善心理健康教育提供信息和建议。