班主任是班级的组织者、管理者和指导者，肩负着繁琐的班级教育管理工作。班级工作能否有序有效，取决于班主任的指导水平、组织水平和管理水平，三者相辅相成。因此，班主任的工作是教育管理的基础，起着重要的作用。在十几年的班主任工作中，我觉得一个优秀的班主任一定要扮演两个角色:严父和慈母。

为什么是严父？

首先，制定严格的班级管理计划和明确的目标

古言说：“没有规则，没有方圆”。作为班级管理者班主任，必须制定一套与学校管理计划相协调、结合班级实际管理措施的班级规则，在认真分析班级情况的基础上，制定明确适当的目标。同时，学生可以根据班级的目标设定个人目标。班主任还必须组建强大的班委队伍，让班委参与工作管理，抓重点，带一般，让全班团结一致，形成合力，共同进步，形成良好的班组。

二是平等对待学生，严格要求

要严格执行规章制度，班主任在严格管理学生时要公正办事，奖惩分明。坚持公平公正的原则，不能借此机会对学生进行体罚或变相体罚。公平对待每一个学生，让他们明白我永远不会偏袒任何一个学生。

第三，要以身作则，言而有信

古语说：“身体正确，不令则行，身体不正确，虽然令不从”。要求学生做，他们必须首先做，处处树立榜样。例如：要求学生团结友好，我必须与其他老师和谐相处；要求学生有勇气纠正错误，然后尽量少犯错误。一旦错了，放下架子，承认错误，永远不要再犯；要求学生谈论卫生，他们必须穿着整洁，看到垃圾，主动捡起来……正所谓“无声行动胜过有声要求”。

四、严而不死，宽而不乱

“纪律是执行路线的保证”。没有纪律的军队不能赢得这场战斗，教育教学工作也不例外。如果学生没有纪律约束，班级就会变得分散，教育活动就不能进行，所以对学生有严格的要求是非常必要的。但仅仅掌握纪律是不够的，作为校长，还必须开展一些有益的活动，如：写作比赛、背诵比赛、体育活动等，充分调动学生的积极性，充分发挥各自的优势，也能增强学生的集体荣誉感，形成团结的班级作风。

那么什么是慈母呢？郭沫若曾说过：“人的根本转变要从情感入手，让学生意识到班主任真的很爱自己”。我认为：

一、要有爱心

马卡连柯教育家说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。因此，我们应该爱每一个孩子。爱学生不是简单的爱形式，而是一种奉献精神和责任感。把自己的班当成自己的家，学生就是自己的孩子，让他们感受到集体的温暖，老师对他们的爱，让学生信任老师。

第二，要有耐心

所谓“耐心”，是建立在爱的基础上的，没有爱，就不可能有耐心。由于年龄特征，小学生没有辨别是非的能力，所以有必要长期反复说教，尤其是“后进生”，因为他们的自我控制能力很差，他们可能会犯很多错误，他们应该耐心地教育他们，这样他们就会得到意想不到的结果。我们班的李浩然，上课动作太多，作业往往做不完，但我对他并不失望，更不用说放弃了。相反，我把他当作班上的重点帮助对象。通过家访，我和他交谈，给他学习方法和记忆技巧，在课堂上多关注他，给他更多的发言机会，帮助他建立信心。最后，努力工作得到了回报，他养成了良好的学习习惯，成绩提高了很多，成为了组长。事实证明，一旦学生感受到班主任的耐心并产生情感共鸣，就会产生巨大的能量。

三、要有诚意

俗话说：“心诚则灵”班主任是学生幼小心灵中诚实的最高体现，是真理的化身。他们有时把老师当作偶像来炫耀和崇拜。因此，我们要真诚，脚踏实地，不能有任何虚伪和欺骗。在与学生的共同生活中，生活中，我们应该真诚相待，用真诚填补师生因年龄、社会经验和知识水平的差异而造成的差距，用真诚营造和谐的教学氛围。

四，要细心

细心是指做好工作，全面了解学生。只有细心，才能发现问题，更容易建立师生关系。要教育学生，首先要了解学生。只有了解和熟悉学生的情况，才能使班主任的工作有针对性。因此，全面了解和研究学生是班主任做好工作的前提。经常长期观察学生，经常深入学生，与学生交谈，必要时进行家访。通过这些耐心细致的工作，我们可以区分班级的主流和支流，把握学生中的倾向性问题，防患于未然。

五、要做有心人

作为班主任，我们也要做一个有心人。那就是善于发现学生的闪光点，及时表扬。美国心理学家威廉姆姆.杰尔士说：“人生最深刻的要求是渴望得到别人的欣赏”。有时候，赞美的语言往往比盲目的批评更有效。因此，我们应该学会用放大镜找到孩子们的闪光点。我们班的达娜古丽一直是我们头疼的孩子。家里没人关心他的学习。因此，孩子习惯太差，经常不完成作业，但经过多次批评，一点效果都没有。这学期开学后，我改变了以前对她的看法“打压式”教育，但先和她谈谈，跟她讲道理。后来发现她的作业有了一点进步。我立刻在全班同学面前夸大了她，放大了她的优势。现在，她进步很大，可以主动学习了。

既要有严格的父亲要求，又要有慈母的心，真的不是一天的工作。只有在教育实践中不断探索、总结、改进，创造一套适合课堂真相的科学管理方法，才能在校长的工作中得心应手。让我们一起努力吧！