在孩子的成长过程中，家庭是他们接触到的第一个教育环境。在这种环境下，孩子的性格形成、判断和识别能力都受到潜移默化的影响。但由于工作原因，农村留守儿童的父母与孩子直接接触的时间较少，导致留守儿童缺乏相应的家庭教育。

一、农村留守儿童家庭教育现状

（1）非直接监护人没有足够的时间和精力来教育孩子

孩子的父母外出工作时会把孩子留给其他监护人。一般来说，由于家庭劳动力不足，有很多家务或农活要忙。因此，除了监督孩子的衣食住行外，他们不重视孩子的家庭教育，导致孩子养成了很多懒惰的坏习惯和古怪的脾气，后期很难摆脱，这对孩子以后的成长发展产生了非常不利的影响。

（2）其他监护人，尤其是爷爷奶奶，知识水平有限，教育孩子的方法不当

1.据不完整统计，我国80%的留守儿童由祖父母照顾，而祖父母年纪大了，会更喜欢孩子，导致溺爱孩子的现象层出不穷:放纵孩子的一些不良言行，让孩子的一些不良习惯肆意发展，比如不讲卫生，不懂得谦虚。有时候长辈知道自己的孩子错了，就会选择放纵孩子，让他们走“自由发展”。

2.其他监护人文化水平有限，不能为儿童提供必要的指导，对儿童学习的监督不够，监督方法不当，使儿童养成懒惰、粗心的学习习惯。此外，一些长辈甚至会灌输给他们的孩子“读书无用”错误的思想导致孩子学习热情低下，上课很少集中注意力，甚至有一定的厌学倾向。

3.不完整的家庭已经成为孩子们的心理障碍。根据心理学家的调查，缺乏父母陪伴的孩子会缺乏安全感，情绪非常脆弱，很难相信别人，甚至沟通障碍的心理问题。

（3）家庭病态价值观的影响

因为现在大部分孩子都是独生子女，农村留守儿童大多和爷爷奶奶住在一起，溺爱孩子的现象非常严重。而且长辈总是担心孩子吃亏，所以经常给孩子灌输“以牙还牙，以眼还眼”病态价值观。长辈的溺爱，甚至让享乐主义、利己主义等病态思想在孩子们心中扎根。这使得孩子们不会树立崇高的理想和目标，从小就没有野心，缺乏团结意识和合作意识，严重影响了年轻一代的健康成长。

二是改变留守儿童家庭教育现状的对策

（1）直接监护人努力改变家庭现状

良好的家庭环境对孩子的健康成长起着无与伦比的作用。因此，父母不仅需要满足孩子的物质需求，还需要给孩子必要的精神需求。即使相隔千里，也不要忘记给孩子一些精神上的照顾。比如，经常给孩子打电话，关心他们的现状，或者花时间给他们写封信，让他们知道父母在远方也想念他们。

（2）与老师保持密切联系，注意孩子的学习

与小学生接触时间最长的是老师。因此，经常联系老师不仅可以了解孩子的学习情况，还可以实时掌握孩子的心理变化和成长情况，让家长在国外更好地了解孩子。家长也要配合老师了解孩子的学习情况，监督孩子的学习进度，多与孩子交流学习情况，多鼓励孩子，提高孩子的学习积极性。如果可能的话，给孩子提供一些指导和帮助，让孩子在家长的关怀中不断进步。

（3）开展不定期家庭活动

“实践出真知”，在实践活动中，可以培养孩子的思想，帮助孩子健康成长。例如，开展劳动节体验活动或重阳节主题活动，让孩子帮助长辈做一些家务或农活，让孩子体验长辈和父母不容易，在这样的活动中，帮助孩子发展不怕困难，理解他人的好性格，帮助孩子的思想成熟。

（4）加强家庭道德建设，营造良好的家庭环境

家里的长辈可以陪孩子看更多有教育意义的电视节目，或者听一些有意义的广播节目，让孩子在艺术渲染中健康成长。家长在与孩子接触时，也要抓住机会，利用身边的例子，加强对孩子判断是非能力的培养。而且，在家里也要注意加强对孩子的劳动教育，可以帮助孩子增强独立生活的能力，增强责任感，帮助孩子养成勤俭节约的好习惯，团结协作的优良品质。

（5）学校还应加强家校合作

加强家访制度建设，班主任应不定期进行家访或电访，及时向家长反映孩子的情况，与家长建立密切联系，让家长及时了解孩子学习、心理健康和生活的具体情况。此外，教师还应跟踪家长对孩子作业和学习进度的监督，学校与家长相互配合。帮助孩子更好地投入学习，不断增加孩子的学习热情，从而提高孩子的学习成绩。

简而言之，父母是孩子最好的老师，因此，为了帮助留守儿童更好地健康成长，加强农村留守儿童家庭教育，从各方面，帮助儿童养成良好的行为习惯和道德品质，极大地促进社会主义新农村建设，帮助儿童健康成长，也有利于建设更好的社会主义现代社会。

注：①直接监护人实际上是孩子的父母。

②留守儿童主要有三种类型：一种是父母长期在外工作，由祖父母或叔叔照顾的留守儿童；第二种是父母早出晚归，把孩子放在小桌子上；第三种是留守儿童，留在亲戚家。