1引言

体育具有健身、健心、促进意志素质发展的重要功能，但在运动过程中也存在一定的风险，会导致运动员的运动损伤，甚至危及生命的严重后果。体育教学是高校教育体系的重要组成部分，在培养学生的运动技能、提高学生的身心健康素质、促进其终身体育思想的独立生成等方面发挥着不可或缺的关键作用。

2.中职体育突发事件的特点

紧急情况是不愿意或事故发生的可能性的客观表现，是一种不确定性和一定程度的危险事故。高校体育突发事件主要有三个特点：一是客观性。它是由运动过程中存在的客观事实产生的。即使在主观意识中不愿意发生危险，也会在一定的突发事件中表现出不以主观意志转移的客观性。事故发生时，体育参与者会因其意想不到的特点而措手不及，影响的客观因素太多。因此，他们在参加体育运动时需要提高警惕。第二，危险。每一次体育突发事件的后果往往是危险和恐惧的。轻度跌打擦伤，严重受伤甚至引起大面积出血，甚至威胁参与者的生命安全，严重超出学校体育管理的预期。第三，可控性。随着医疗技术的进步和不断完善，即使参与者在运动紧急情况下也可以在第一时间接受运动康复或医疗康复治疗，因此从紧急情况造成的后果来看，也有一定程度的可控性。

33中职体育伤害事故原因

3.1体育场馆设备损坏

在中等职业体育中，大多数体育项目都与设备和场地有关，但有些学校的体育场馆设备陈旧落后，不够坚固，一旦中途损坏，必然会击中学生。在这种情况下，体育伤害事故完全是由学校自身的问题造成的，包括相关人员没有定期维护设备，缺乏突发事件意识，造成了不可挽回的错误。高校作为教学教育的重要场所，应为学生准备完善的体育设施，把安全放在第一位，全面落实体育安全保护措施，但高校没有做到，有的甚至缺乏完善的体育安全管理制度。这样，体育器材管理人员就忘，缺乏责任感，根本不关心体育安全管理，体育紧急情况也就不足为奇了。学校需要承担但所有的责任[1]。

3.22学生自我防范意识淡薄

调查发现，对中等职业学校体育教学突发事件缺乏足够的预防意识的学生很多，在教学过程中或对教师的提醒缺乏重视；或者在具体活动中表现出冷漠的心态；或者对体育教学突发事件的危害认识不够，所以这些学生在教学活动中比其他学生更容易受到体育伤害。比如有的学生在准备活动时敷衍了事，身体未能达到参加体育活动所需的状态；有的学生在素质基础不符合动作要求的情况下完成困难动作，造成身体损伤；有的学生对自己的身体状况缺乏足够的了解和认识，导致教学活动中受伤甚至猝死。

4体育教学中预防和处理突发事件的方法对策

4.1.改善教学条件，为减少教学突发事件提供保障

基础设施是中等职业学校体育教学中更常见的危险因素。因此，在指定中等职业学校体育教学突发事件预防措施的过程中，有必要加强教学条件的改善。这就要求高校加强体育教学基础设施的维护和修复，制定正常的保障措施，从人力、物质资源和资金方面给予充分的保障。同时，制定和完善体育教学基础设施管理规章制度，提高管理人员的意识，监督和规范管理人员的日常工作行为，及时检查，及时修复，努力阻止体育教学突发事件处于萌芽状态，为减少教学突发事件提供坚实]。

4.22提高自我保护意识

当发生体育突发事件时，高校学生需要提高应对突发事件的手段，提高应对突发事件的能力。在紧急情况下，我们可以处理好自己的紧急情况；在体育运动中，也要牢记安全观点，不要从事危险体育运动，减少体育突发事件的可能性，为自己的安全提供保障；参加体育活动时，要遵守活动规则，不要做活动不允许的事情，避免因不遵守规则而造成的体育突发事件。平时不参加体育活动时，也要主动接触健康有效的体育锻炼方式，多参加安全健康讲座，提高安全意识，不做毫无准备的体育活动。尽量避免体育带来的体育突发事件。

4.建立体育伤害事故责任追究机制

面对中等职业学校体育的蓬勃发展，学生参与体育健身的意识越来越强，安全问题也是一个备受关注的问题。但事故责任也要明确，最好建立体育伤害事故责任追究机制。具体来说，高校可以从多个层面设置不同的责任区。同时，高校要约束各部门，建立体育设施维护监督机制、体育训练安全保障机制、体育课安全教学机制等。只有明确划分各部门的职责，落实到位，才会形成“关心学生运动安全”良好的格局。

4.4建立健全突发事件防范机制，

建立中等职业学校体育教学突发事件预防机制是降低突发事件、提高预防效率的最有效措施。这就要求：在客观因素方面，应采取措施避免恶劣气候，有条件的学校可以在体育馆开展教学活动，无条件的大学应采取措施停课。针对基础设施的危险因素，建立健全现场设施维护制度，落实责任，加强对责任人工作的监督管理。在主观因素方面，一方面要充分发挥校园媒体的作用，加强体育教学突发事件的宣传；另一方面，要制定教学突发事件的应对方案。例如，在教学场馆配置医疗急救包，及时处理运动损伤；与周边医院建立合作关系，确保在发生意外事件时及时给予医疗帮助。同时，还应成立教学检查组，定期检查中等职业学校体育教学活动，及时避免和有效解决教学中潜在的突发事件。

4.提高教师思想素质水平

教师在开展体育教学活动时，要及时通过运动损伤的处理方法和手段来缓解或解决学生的运动损伤，及时保护和保护突发事件。平时要密切关注学生在教学环境中的身心健康，改善和治疗学生的身体疲劳和损伤，引导和引导学生的心理状态，避免因身心因素而无法参与体育运动，进而发生意外和突发事件。通过课堂教学，丰富专业的体育损伤知识，认真宣传教育安全思想，提高学生的安全意识和应对能力。体育教师要合理安排教学任务，提前检查学习场所，为学生安全提供进一步保障。

5结语

总之，中等职业体育教学肩负着全民健身蓬勃发展的重任，既能增强学生的体质，又能培养学生的毅力，形成良好的意志和素质。但是，体育教学不是一项容易执行的任务，存在很多安全风险。学校、教师和学生要对这些因素造成的突发事件有清醒的认识，在工作中加强学生安全教育，建立健全体育突发事件防范机制，确保体育教学活动有序开展。