1引言

大多数化工生产都涉及到材料的温度、压力、流量、液位等工艺参数。这些参数的控制离不开仪器，仪器在工艺车间相当于人“眼睛”“大脑”和“手”它是人类感觉器官的扩展或补充，是现代化工实现自动化控制的重要技术工具。为了满足化工行业对专业人才的需求，许多高校开设了化工仪表与自动化课程，以满足现代化工企业的需求，加强学生化工自动化的理论和实践教学，为工作奠定坚实的基础。

2.互联网下化工自动化仪器教学的意义

课程内容非常复杂，很难理解和掌握各种仪器和控制设备，学生很难掌握具体情况。传统的学习方法很难激发学生在教学中的积极性。此外，这方面的学习理论专业性很强，学生对行业和领域的了解较低，给学习过程带来了严重的麻烦。随着科学技术和计算机网络移动技术的快速发展，越来越先进的教育理念和理念不断出现，学生获取知识的方式变得更加丰富多彩，传统的教育模式也在发生巨大的变化，学生在获取知识的过程中，学习方法和习惯也在发生变化。因此，将当前先进的互联网技术引入课堂是必然趋势。借助现代技术，可以将具体的知识点和教学内容录制成专业短片，通过短片学习。根据学生的特点和个性进行教学，这是目前的微课视频。微课视频的教学内容和方向非常清晰，内容非常清晰。学生可以在微课内容的基础上翻转课堂，这已经成为一种流行的方式。

化工仪表及自动化教学现状

本专业课程是一门实践性很强的课程，但由于具体教学条件等因素的限制，课堂上对相应原理等理论知识进行了大量介绍，缺乏一些专业的实际操作能力。学生接触仪器和控制设备的机会很少，导致他们对专业知识的理论认识不能真正应用到实践中，也不能真正从全局思考和探索当前生产工程流程的发展中提前提出较少的思考和思路。此外，学生在学习时对相应的专业精神了解不够。精神是人们生产活动过程中非常重要的组成部分。它对整个生产有严格的要求，专业精神具体包含在各个岗位。本课程的教学更注重实践操作能力的培养，往往忽视精神职业教育。

4“互联网+”化工仪表及自动化教学实践

4.一流体力学教学实践

遵循流体动力学基本规律的化学原理的单元操作实验包括：包括流体输送、沉降、过滤、固体流态化等。我们的实验项目包括流体流型(雷诺)实验、流体流阻力测定、流量计性能测定、离心泵特性曲线测定。既然是关于流体输送的实验，就必须涉及到化学仪器和自动化课程中的重要章节:检测仪器和传感器中的流量检测和仪器。例如，流体流型实验是通过调节流量控制阀和监测转子流量计来观察流体层流和湍流流形。流体流阻的测量实验是通过改变变频器的输出值来调节涡轮流量的量，压差表是测量管道压差。离心泵特性曲线测测量实验中，需要获取离心泵入口真空度、出口压力、流体温度、流体流量、泵速度等数据，绘制离心泵特性曲线；特别是在流量计性能测量实验中，通过测量流量计孔流系数和永久压降，观察孔流系数的变化规律。除了了解节流流量计流量系数随雷诺数的变化规律外，还可以了解常用流量计（涡轮、孔板、文丘里、转子）的结构、工作原理和主要特点，学习流量计的校正方法，实际上相当于化学仪器和自动化实验内容。

4.2.借助化工原理实验室的物理设备和仪器进行课程教学

在《化学仪器与自动化》第一部分化学检测仪器的教授中，由于介绍了检测仪器的压力、流量、位置和温度的结构和工作原理，学生很难理解相关内容。通常，化工或环境相关专业的学生在学习化学仪器和自动化之前会学习化学原理或环境工程原理，相关仪器出现在一些涉及化学原理实验的相关设备中。在具体课程教学中，可以结合具体实验室的实物进行讲解，并结合伯努利方程验证实验中的压力测量仪表作为压力仪表介绍的介绍。此外，还可以利用离心泵特性曲线测量设备中的真空表和压力表来介绍压力测量仪的相关内容。同样，转子流量计和温度测量仪器也会出现在化学原理实验室中。结合具体工艺设备的仪器，讲解相关化学检测仪器。一方面，学生的理解会更加直观，另一方面，他们可以连接学生的化学原理课程知识，促进学生课程的综合利用能力[2]。

4.3翻转课堂模式的应用

通过充分分析化学仪器和自动化课程的特点、教学现状和学生的特点，引入互联网技术和翻转课堂模式可以准确把握学生的特点，降低学生的学习难度，活跃课堂氛围，提高学习效率。翻转课堂是利用现有的信息技术手段，营造信息教学环境，重新规划课前、课中、课后，通过知识传递、知识内化、知识巩固的逆转安排，实现传统教学中师生角色的逆转，实现传统课堂教学模式创新的教学设计方法。翻转课堂教学计划的实施主要分为课前、课中、课后三个阶段。课前，老师将要讲解的仪器、仪器的结构和工作原理制作成微课视频，上传到互联网教学平台与学生分享。学生观看微课视频，查阅相关资料，完成老师布置的练习，提出自己的困惑。在课堂上，重点解决学生的困惑，测试学生的课前学习效果，找到合适的切入点，深化知识。以理论与实践相结合的教学为手段，结合学校培训中心的先进设备，让学生亲自接触要学习的仪器，在确保安全的前提下调试或拆卸仪器，并以相应的演示视频作为操作指导。学生还可以根据个人需要在教学资源库中选择微课，目标明确，针对性强，学习效率高。课后，安排简单而精细的作业，帮助学生巩固知识，并将内容复习大纲传递到互联网平台，方便学生随时复习。

4.4丰富信息技术，优化仪器功能

目前，计算机信息技术的性能越来越完善，信息技术也被应用于各行业的生产过程中。信息技术在保障社会经济发展方面发挥着非常重要的作用。自动化技术的广泛应用具有加快化工建设中信息技术合理使用的功能。在生产过程中，技术开发企业将利用信息技术对技术应用的相关信息进行全面探索，然后利用信息技术记录、存储和读取探索获得的数据，充分展示信息技术和自动化技术的功能，同时保证产品的生产效率和质量。此外，开发公司还可以有效地将处理技术与微电子技术集成到技术开发中，然后合理科学地匹配相应的设备。将信息技术广泛应用于多个领域和行业，使信息技术更好地呈现出各种特点。

5结语

在化学仪器和自动化课程的教学中，互联网技术和翻转课堂模式的应用可以具体化抽象知识，有效整合多分散的知识，充分利用宝贵的课堂时间，达到提高学习效率的目的。在教育信息化的背景下，网络技术、移动通信技术和多媒体技术将在教学中得到广泛应用。教育工作者应创新教学方法和教学模式，利用互联网优势提高人才培养水平。