1.引言

随着科技的不断发展和信息时代的全面到来，一些新颖的教育理念和教学方法逐渐应用于专业课程中，有效提高了课堂的整体教学质量和教学水平，也促进了学生的全面发展。高校教育教学改革的不断推进，加深了翻转课堂在高校教学中的应用。翻转课堂教学模式在音乐课堂中的应用，可以打破原有教学模式的限制和不足，提高教学质量和教学水平，使学生更好地获得音乐相关技能，提高专业水平。

2.翻转课堂教学模式概述

翻转课堂的教学模式是指通过调整和改革原有的教学过程和法，改变教学主体，优化课程结构。传统的课堂教学方法是教师在课堂上进行教学，然后学生在课后复习。翻转课堂教学模式在课程开始前，学生首先开始预览，然后结合课堂教师有效实现教学目标，翻转课堂教学模式的有效应用，要求每个学生在课堂开始前进行有效的预览工作，帮助学生形成良好的学习习惯，提高学生的学习自主性和主动性。在翻转课堂教学模式的背景下，学生可以结合自己的学习特点和学习习惯，提前掌握课堂内容，有效提高课堂教学效率，确保课堂时间得到充分应用。缩短教学空间和时间，学生在预览过程中发现问题可以独立查找信息和查询解决方案，提高学生解决问题的能力，也积极探索习惯，同时翻转课堂教学模式的应用也可以改变原教师为中心的教学方法，以学生为中心开展教育教学活动，充分发展学生的潜力。教师可以转变为辅助学生学习的角色，摆脱以往的填鸭式和教学灌输式，促进师生之间的交流，增加师生课堂学习的互动性和丰富性[1]。

3.翻转课堂教学模式在高校音乐教学中的应用

3.1录制教学视频

教学视频的录制是翻转课堂在大学音乐教学中应用的主要方式之一。教师需要根据学生的学习目标、学习特点和学习习惯来设计和录制教学视频。教学视频的内容设置与学生的现实生活密切相关，提高学生的积极性，使学生对学习更感兴趣，积极参与课程学习，形成良好的学习发展现状和未来发展所需的音乐课堂。教师需要更好地掌握学生的学习情况，使学生更好地掌握相关知识，加强与学生的沟通，利用一些流行事件和易于理解的知识点，使学生能够提高音乐技能，获得相应的音乐专业能力。此外，教师还需要结合学生的特点，使用各种工具制作教学视频，并通过各种软件完成视频录制。根据教学内容的实际要求，合成动画和视频，视频和动画的制作需要丰富、生动和有趣。同时，还需要涵盖要讲的知识点，让学生更方便地了解需要学习的内容[2]。

3.2.加强学生之间的合作学习

合作学习是课堂教学发展的关键环节。科学系统的合作学习项目可以使学生更好地完成教学任务，提高专业水平。需要注意的是，在翻转课堂教学的背景下，学生之间的合作学习需要区别于传统的音乐课堂教学教师主动教学生被动学习的教学模式，不能仅仅局限于问答学习和讨论学习，需要结合学生的实际课程预览和预览过程中存在的问题进行总结和分析。重点整理和回答学生在视频学习过程中的困难问题和知识点，并结合这些关键问题和知识点进行合作和互助学习。在课堂教学过程中，教师可以首先引导学生根据自己的兴趣、学习习惯和实际学习情况分为几个学习小组，每组学生人数控制在6人以内，3人以上。其次，高校音乐教师需要列出预览过程中学生存在的问题，并要求小组自由讨论每组负责人的讨论结果和相关记录。通过有效的合作学习，提高学生的学习质量和学习效果，也可以利用学生相互交流，学习其他学生优秀的学习方法，从而有效地提高自己。此外，教师还需要进一步阐述每个学习小组在课堂讨论过程中无法解决的难点和关键问题。通过学生之间的交流与合作，优先回答集中总结的知识点，有效提高学生的学习效率。

3.3做好课前分析工作

在音乐课堂教学开始之前，教师需要结合学生的实际情况和教学目的，做好课堂前的分析和调查工作，并根据调查结果制作和设计视频视频，明确学生在课程前需要思考和解决的问题。在翻转课堂教学模式的实际应用过程中，课程教师需要结合课堂的关键内容来实施教学活动和教学设计工作。在视频教学中，结合学生的实际状态，有针对性地阐述和解释教学内容和教学知识点。教师可以通过图片和文字的形式教学，帮助学生学习区分全休止休止符的内容，通过丰富多彩的教学视频和教学视频吸引学生的注意，使学生能够积极开展教育教学活动，为后续教学活动的实际开展奠定坚实的基础。

3.4创新原有的教学评价机制

在应用翻转课堂教学模式的过程中，还需要注意原有的教学评价机制已不能满足新课堂模式下学生的学习需求，需要结合翻转课堂教学模式应用的实际特点和应用的具体作用，创新优化评价机制，使评价体系更好地提高学生的学习主动性和积极性，保证学习质量和学习效果。翻转课堂教学模式的应用要求学生和教师在课堂结束时充分结合自己的感受，分享和交流课程学习经验和学习经验，对整个学习过程进行评价和总结。判断问题是否得到有效解决，整个学习过程中的收获，可以进一步加深学生对知识点的记忆，帮助学生充分理解和掌握所学知识。

3.5提高微视频制作质量

在教学过程中，高校音乐教师可以结合不同的音乐专业和实际教学内容，科学制作视频课件，要求视频课件能够在短时间内更全面地反映学习知识点，加强学生的独立学习，为学生创造更多的选择和学习机会，使学生能够在视频中进行各种实践活动。在实际教学过程中，教师还需要不断优化视频教学的效果和质量，使微视频具有更多的艺术内涵，充分发挥教师在课堂上的指导和鼓励作用，为学生提供足够的沟通空间，提高学生的艺术素质和音乐能力，在强烈的课堂氛围中展示和启迪音乐艺术。

4.结语

综上所述，在高校音乐教学中运用翻转课堂教学模式，可以改变以往教育教学过程中存在的不足和问题，充分激发学生的学习兴趣和潜力，使学生更好地参与课堂，促进学生的全面发展。在教育教学改革不断推进的背景下，要加强对翻转课堂教学模式的重视，明确翻转课堂发展过程中需要注意的问题和具体的优化方案，对学生进行有针对性的指导和教育，从整体上提高教学质量和教学水平。