如今，多媒体已经成为课堂教学不可或缺的一部分。在小学数学教学过程中合理高效地利用多媒体，可以大大提高课堂效率，在保证知识的同时增加很多兴趣。可以说，多媒体的普及改变了今天的课堂形式，尤其是对小学生来说，多媒体教学将是他们进入数学知识殿堂的捷径。

多媒体教学出现后，教师教授的知识不再局限于教科书和黑板。多媒体可以提供丰富和三维的课堂内容，如图片和生动的动画，这对小学生来说非常有趣。教师合理利用多媒体将使小学课堂教学事半功倍。那么，多媒体教学如何为小学课堂增添翅膀呢？

1、多媒体教学使课堂内容更丰富

在小学课堂上，有很多文字或图片无法准确传达的教学内容，多媒体可以通过其丰富的网络功能，以更多更生动的图片或视频为载体，合理有效地向学生传授知识[1]。在促进现代教育普及的背景下，多媒体已成为促进现代教育的理想化身。多媒体教学不仅向学生传授数学知识，而且提高了学生的综合素质。

多媒体教学丰富了课堂知识内容，提高了学生学习数学的积极性。例如：在：在：在：“学习锻炼和身体变化”在这一章中，教科书的图片不足以完全反映运动变化的详细过程。此时，多媒体可以以视频的形式逐一向学生展示。例如，在投篮过程中，教师可以将运动过程制作成慢动作分解视频，这比单调的步骤分解图片更吸引学生的注意，也达到了预期的教学目标。另一个例子是设置跳远过程，许多学生可能无法掌握如何跳远的要点，此时教师可以使用多媒体慢动作分解显示向学生展示跳远过程的形象，然后配合学生的独立练习，每个学生都可以掌握如何跳远的核心动作。

合理利用多媒体，小学数学课也会生动多彩。新时代，教师要紧跟科技潮流，尽最大努力让课堂更加丰富精彩。

二、多媒体教学使知识更有趣

文字是知识的载体之一，但课本上的文字往往单调乏味，尤其是小学生。他们更喜欢通俗易懂的知识，有趣也是学生是否有学习动机的关键因素之一。我们都知道“兴趣是最好的老师”多媒体教学的出现使课堂内容更加有趣，学生学习数学的兴趣也大大提高。然而，课堂的灵魂是教师，课堂的节奏掌握在教师手中，合理安排课堂内容，使课堂内容充满兴趣和知识，也是小学教师应该积极思考的内容[2]。

比如在“怎样滚的远”在本课题内容中，教师可以通过多媒体拓展学生的发散思维，通过材料、质量、斜角等不同因素的变化引导学生思考问题，让学生认识到不同的变量和不同的结果。与书籍和黑板相比，多媒体可以更直观、更生动地展示物体如何在斜面上滚动，可以滚动多远。主题内容本身就很有趣。多媒体使主题锦上添花，让学生在有趣的课堂氛围中学习知识。

三、多媒体也是好老师

在学生的学习过程中，往往会被一些知识点所困扰，影响后续的学习过程。多媒体通过其强大的网络共享能力，不再局限于教科书的内容，多媒体可以有序地向学生展示知识点，使知识点三维化。在课堂上，师通过多媒体向学生展示有序立体的课堂内容。课后，学生可以通过多媒体强大的互联网功能查询学习知识内容，也可以反复查看老师编辑的内容PPT内容，巩固课堂学习的不足。多媒体使许多学生从多媒体使许多学生从许多学生从多媒体使许多学生从许多学生从许多学生从许多学生从多媒体“要我学”心理状态转变为“我要学”多媒体是我们学习道路上的朋友，使学生有积极学习的动力。在这个积极的互动学习过程中，学习效率大大提高。学生的学习不仅要局限于教科书和课堂内容，还要通过多媒体强大的网络功能独立学习自己感兴趣的内容或巩固知识的弱点，学生需要对知识感兴趣，渴望知识，多媒体和课堂教学相互合作，为学生创造更积极的学习氛围。

比如在“多边形面积”在本章中，很多学生往往对几何图形理解不够，在学习过程中感到困惑，影响了后续内容的进一步学习。多媒体可以根据课堂需要设计不同的形状，加强学生的理解和记忆。经过一定量的合理训练，大多数学生都能掌握如何计算多边形面积的知识点。课后，学生可以独立使用多媒体进行知识复习，多练习不同多边形面积的计算，在使用多媒体积极学习的过程中获得知识和快乐。

总之，多媒体已经成为我们课堂学习的重要组成部分。通过多媒体强大的互联网共享能力，学生课堂学习内容不再局限于单调的书籍，扩大学生的学习内容。通过多媒体强大的自定义编辑能力，将知识点串联起来，更清晰合理地展现在学生面前，方便学生理解和吸收。同时，多媒体教学大大提高了趣味性。在教师教学过程中，可以合理地将声音提示和动画效果演示插入课件中，寓教于乐，有趣。教育质量一直是我国关注的焦点之一。随着科学技术的进步，新的教学辅助工具将不断出现。要紧跟时代潮流，合理利用教学工具，让学生有一个充实有趣的学习环境。小学数学是巩固学生数学素养、培养学生数学兴趣的起点，合理利用多媒体，使学生数学课不再单调，使学生对学习数学产生兴趣和求知欲，从而达到培养学生基本数学素养的目的。因此，充分利用新兴的多媒体技术，让学生的小学数学课增添翅膀！