与其他西方国家相比，中国的艺术教育起步较晚。在大多数中国家长眼里，他们更倾向于传统的应试教育，热衷于为孩子报各种数学辅导班、英语辅导班、数学奥林匹克辅导班等。不仅家长局限于传统的教育方式，很多学校也没有开展艺术课、音乐课等艺术教育课程。随着时代的发展，培养全方位人才的任务越来越迫切。全面推进艺术教育需要完善的教育体系、完善的教学力量等因素的共同帮助。本文通过对现有艺术教育方法不足的研究，提出了对歌唱教学方法的有效分析和探索。

首先，选择科学有趣的教学方法

通过日常的教学实践和问卷调查，我发现在小学高年级学生的歌唱教学过程中，呼吸声训练效果较差。主要原因是教师选择的声音练习形式不能充分调动学生的积极性，教学方法也不新鲜，学生对声音训练不感兴趣。针对这一现实，我分析了几种方法：

方法一：我们可以通过设计有趣的游戏和娱乐来进行语音练习，这不仅可以提高学生在呼吸和语音练习中的注意力和注意力，而且可以有效地激发学生的学习动机。人们常说兴趣是最好的老师。因此，通过游戏与训练的紧密结合，充分调动了学生对知识的兴趣。同时，游戏语音练习也符合当今小学高年级学生的认知特点，在一定程度上可以满足小学高年级学生的好奇心。

方法二：通过老师的指导，引导学生逐渐从胸部呼吸转向胸部和腹部联合呼吸，使呼吸有一定的深度，学习呼吸支持的歌唱。同时，建立多向互动模式，注意学生在课堂上的主要作用，将学生分成小组，形成学生之间的互动，充分发挥优秀学生的主导示范作用，事半功倍。

方法三：随着现代教育基础设施的完善，多媒体等电子教学设备进入校园，我们可以充分利用现有资源，通过互联网为学生播放一些与声音训练相关的视频，帮助他们理解一些歌曲所表达的深刻艺术理念，有效地普及和简化深刻而不可理解的内容。让学生更好地学习歌曲，做好准备。不断激活课堂氛围，让学生在视觉和听觉上同步感受音乐的魅力，不知不觉地感染学生，培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。让课堂内容更加完整，鼓励学生更加积极，对课堂呼吸声音训练充满兴趣。在声音训练中感受到歌唱的乐趣[1]。

二是充分发挥赏识教育寓教于乐的作用

通常，我们不仅要看教师传授知识的能力，还要注意教师与学生的有效沟通。教师希望课堂气氛活跃，希望更多的学生能主动回答问题，参与课堂互动，让学生主动大胆唱歌，这就要求教师在课堂上给学生更多的机会，利用欣赏教育鼓励学生，提高学生的自信[2]。为此，我每周都在课堂上设计“精彩十分钟”环节。在这“精彩十分钟”其中，有独特优势的学生可以向大家展示自己的才华。如二胡、钢琴、口琴、竹笛、武术、拳法、舞蹈、合唱等。这就是为什么“点动”带动“面动”有效的方式使课堂互动从最初的相互作用开始“谦让”最后，自告奋勇上台表演，显著增强了学生的自主性。

除了给学生更多的展示机会外，根据当今小学生竞争力的心理特点，还可以在课堂上进行各种形式的音乐比赛。这种比赛可以以个人或小组为单位，学生分成小组表演，也可以评价每个学生的表演，积极提出自己独特的观点，同时，也学会关注他人对自己的看法，以合作的态度接受他人的意见，最终实现双赢。它也可以是男女之间的竞争，小组之间，师生之间的比较，比赛的形式。这样，课堂气氛自然轻松和谐，也有利于学生的歌唱训练[3]。

第三，尊重每个学生的个体差异

由于学生的家庭背景、先天天赋等原因，学生对音乐本身的接受程度不同。与其他传统教育学科相比，要更加注重培养学生对音乐的热情，结合小学发展阶段，培养学生的基本音乐欣赏能力和审美能力。在教学中，可以采用一些小组竞赛的学习方法来激发学生的学习兴趣。但同时，也要注重提高每个学生的审美能力[3]。

综上所述，小学高年级歌唱教学的发展需要共同努力。首先，在音乐教学过程中，要结合学生的年龄、身心特点，合理引进符合学生心理的流行音乐，缩短学生与教师的距离，丰富教学内容，创新教学模式，优化教学过程，最大限度地提高艺术教育专业学生的音乐欣赏水平和学习兴趣，为我国培养大量高素质的专业音乐人才。