1.优化招生宣传工作

专业学位研究生招生复试是进一步考察考生综合素质和科研潜力的重要手段。近年来，我校严格按照教育部和辽宁省招生办的有关精神和要求，在组织结构和制度建设方面做了大量有效的工作。学校根据国家和辽宁省有关文件，制定了《大连海洋大学农业推广硕士招生复试工作方案》。在农业推广（渔业）硕士考生复试过程中，要特别注意考生的动手能力、解决实际问题的能力、科技创新能力和综合分析能力。同时，要注重专业知识的实际应用，培养高水平、社会需求多的复合型人才。长期以来，我校坚持全面考察、公平公正、择优选拔的原则，开展农业推广（渔业）硕士招生。

2.完善教育保障体系

目前，我校渔业领域专业学位研究生教育资金来源单一，研究生教育资金相对紧张。为了改善这种情况，学校准备从完善研究生教育体系入手，实施以下改革措施：

（1）增加科研经费和基本科研业务费，支持研究生培养。

（2）通过多种渠道筹集资金。以校友、科研合作、工业、大学、研究合作为平台，吸引校友。工业企业通过教育捐赠和设立奖学金支持我校研究生教育经费。

（3）建立研究生培训导师的承担机制。充分利用市场竞争机制，创造研究生培训条件，提高培训质量和管理服务水平，提高研究生教育资源的利用。通过调整招生指标，学校对科研项目和资金充足、培训条件好、培训质量高、管理水平高的学科、导师实施招生、研究生配额倾斜，但研究生培训资金倾斜增加由导师承担。

（4）探索用人单位产学研办学渠道，采取有针对性的培养模式，用人单位承担研究生培养集中实践环节和毕业论文成本。

加强教师队伍建设

3.1教师队伍建设

教育教学在农业推广硕士培训过程中也发挥着极其重要的作用。由于绝大多数农业推广（渔业）硕士具有工作实践经验，学生基础知识扎实，实践经验丰富，我国农业推广硕士教育起步较晚，在教学方法、方法等方面仍需不断探索，因此，选择具有丰富实践教学经验和良好教师道德的骨干教师担任教师尤为重要。根据农业推广硕士学位培训计划的课程要求，学校每年选拔具有丰富农业推广理论和经验、实践能力强的优秀教师担任教学任务。同时，学校也非常重视农业推广教师的综合培训，每年选拔教师参加相关教育研讨会和教师培训课程，努力建立良好的教育理念、专业实践、教师道德教师队伍，更好地服务于渔业领域的研究生培训。

3.2指导教师队伍建设

导师是保证研究生培养质量的关键因素，也是研究生管理的关键力量。要建立一支能够适应科技创新、责任心强、师德高尚、能够跟踪学术前沿的导师队伍。与学术硕士相比，渔业领域的专业硕士更注重实践应用。为了紧密结合专业特点和社会发展的实际需要，学校非常重视导师队伍的建设。通过积极引进人才，支持在职教师进修，加强实践锻炼等形式的学科梯队建设。对专业学位研究生实行校内外双师制。学校既注重扩大导师数量，又注重提高导师的专业综合能力和素质。一是实施导师选拔条件改革；二是建立导师学习与学术交流制度。一方面，通过导师指导小组参与研究生指导，充分发挥老导师的传递、帮助和作用，培养新导师；另一方面，新导师对导师职责和研究生教育管理进行系统培训。同时，鼓励和组织导师参加国内外实践教学培训活动，提高导师专业能力，不断提高专业素质，进一步提高专业学位研究生培训质量。为保证农业推广硕士培养质量奠定了坚实的基础。

4严格规范质量管理

4.科学合理地设置课程，规范学习要求

课程学习是渔业领域硕士学位培训的重要组成部分。课程不仅要使研究生掌握更多的农业推广理论和专业知识，而且要使学生通过学习不断提高发现、分析和解决问题的能力。鉴于国内培训单位普遍存在农业推广硕士课程，缺乏特殊教材，教师充分结合专业学位研究生的学习特点和课程需求，注重增加实践应用课程，增加案例教学讨论的比例，确保在职专业学位研究生学习时间的基本要求，采取现代教学手段，灵活安排教学计划。为了充分保证教学质量，建立和实施严格的考勤制度。除了要求教师在教学期间加强考勤外，还会派专人定期进行课前和课后考勤。

4.加强课程考核和考风建设

课程评估是检验教学质量不可缺少的重要手段之一。为了使专业学位研究生能够积极认真地学习课程知识，学校对专业学位研究生的所有课程进行了严格和标准化的评估。课程评估采用闭卷考试或撰写专题报告的方式进行，只有通过考试才能获得课程学分。学校借鉴学术研究生考试风格建设的经验，根据专业学位研究生的日常考勤记录确定学生的考试资格。每次由研究生院统一安排考试时间和考场，选择责任心强的教职工作为监考人员和考察人员。严格的考勤制度和标准化的考试安排不仅纠正了研究生的学习态度，而且提高了他们学习的主观主动性，而且取得了良好的教学效果。