在地方本科院校转型为应用型大学的过程中，教师到企业的实践是顺利转型和发展的基本制度和唯一途径。2015年10月，教育部与多个部门联合发布了《关于引导部分地方普通本科院校向应用型大学转型的指导意见》，可以说，必须转型为应用型大学。因此，分析当前企业实践问题的原因，结合当前实际原因，提出教师实践体系的建设过程中地方本科院校转型为应用型大学的过程，对于有效促进当地本科院校转型为应用型大学的过程中，提高教学水平，培养合格的应用型学生具有重要意义。

1.教师向企业实践的制度内涵在应用型大学转型过程中。

1.1教师必须考虑各种因素，才能到企业实践。

从系统经济学的视角看来，教师到公司实践锻练涉及到的一个基础的难题便是系统运作成本费，由于系统运作成本费的存有，造成教师到公司实践的全过程管理方法必定会存有人力资源、物力资源、财政资源等各层面不可以依照具体必须给与分派。并且教师到公司实践系统自身仅仅学校系统中的一个环节，因而教师到公司实践系统不可以只考虑到这一系统的自身设计方案，还务必考虑到系统的运作成本费、系统自身的环境限定等要素。

1.2教师必须从系统的角度考虑到企业实践。

公共组织的改革绝不是一个简单的组织调整、人员增减问题，而是一个复杂的系统工程[1]。教师在企业实践中的作用是一个系统的工程。在这个系统中，从应用型大学的组织层面来看，它涉及许多组织，如人事部、教务部、二级学院、招生就业办公室、教师发展中心等。这些组织在教师在企业实践体系中发挥着不同的作用，这就要求他们在制度的设计中明确自己的权利和责任，真正赋予相应的责任和权利，认真履行自己的职责，沟通与合作，使教师在企业实践中顺利进行，取得实效。具体来说，从管理的角度来看，教师到企业的实践，更多的是人事部门对教师人事关系的管理，教务部门对教师教学任务的安排进行协调，二级学院做好具体人事离职管理，就业部门反馈就业市场需求，教师发展中心负责教师的企业实践计划，这表明在多方协调的过程中，应采用综合管理，以确保各职能部门之间出现推诿、争吵等现象。

1.3教师包括一系列的管理环节到企业实践。

从过程方法的角度来看，教师到企业的实践涉及到很多环节：一是初步的研究环节，涉及教师到企业的临时岗位，必须考虑社会需要、学生培训、教师管理等实际问题；二是计划安排。教师到企业实践，除自身流程规划外，还涉及人员整体规划、资金支持、住宿安排等；三是对企业实践过程的监控。通过检查和其他方法，确保教师到企业实践的有效性；第四，教师到企业实践的评估，包括企业实践期间的评估和结束后的评估。

2.企业实践制度现状分析高校教师。

在地方本科院校转型为应用型大学的过程中，教师必须进入企业实践体系。如果他们真正了解企业的需求，大学转型将成为无源之水和无根之木。然而，在企业实践过程中会出现各种各样的问题，尤其是制度问题，这使得企业难以实施。

2.1制度缺陷，青年教师企业实践走过场。

尽管在制度设计的一开始，便是期待青年教师在企业实践活动中，能够真实潜心学习培训，可是一旦教师到企业实践活动后，实际上便是在许多方都不管理的真实情况下。从校方看来，因为教师处在企业中，鞭策遥不可及，只有根据教师工作总结等方式来检验，可是这类检验的实际效果有时候很难体现企业实践活动的真实效果；从公司看来，因为教师的人事关系不归属于公司，事实上对教师的工作中情况和工作能力一般处在睁一只眼闭一只眼的状况。这类状况下，便会难以排除个别教师在企业实践活动时走过场，沒有真实学习培训。

2.2制度错位，满足青年教师的主动需求和被动需求。

教师到公司实践活动通常是有其积极主动的必须，或是难题导向性，或是是总体目标导向性，可是在实际中，公司针对教师的实践活动要求很难去实际配合。由于公司终究是以生产运营为关键总体目标，在这一全过程中，针对教师的必须，通常处在次要的考虑到，这就造成了一个矛盾，即教师有积极主动的必须，可是公司通常是消极满足教师的必须。这类错位，给教师在实践活动全过程中毫无疑问会有不良影响。另外，假如从知行合一的视角来看，教师到公司实践活动有其特殊性，关键反映在教师到公司实践活动，其知行是提升本身对公司运营、产业发展趋势等的掌握，可是行则和一般的公司工作中有一定的差别，其主要是将公司实践活动所掌握的专业知识更好地在在课堂教学上，提升学员更好地掌握公司管理实际性。

2.3临时教师岗位安排企业的制度难题。

从岗位的职责规定、工作能力素质等综合性来考虑到，一些公司的关键岗位对此有其与众不同的考虑到。例如对稳定性的规定之一就是说，这类稳定性除开時间相对性之外，还对岗位培训、保密规定、数据储存等都是提出了许多规定。可是，针对前去公司实践活动的教师而言，关键岗位或是关键岗位最能合乎去临时工作的初衷。但是公司的总体目标和教师的心愿这时候便会难以相匹配，公司很难取出这种岗位供教师去公司实践活动。这类总体目标自身是不容易相容的，怎样从机构层面来开展更强的设计方案，让前去实践活动的教师可以真实获得锻练，也是机构安排必须考虑到的难题。