一，引言

现阶段在我国的家庭经济成长方法和产业经济结构早已产生变化和调节，愈来愈多的用人公司必须在精益生产和管理方法层面有突显成绩的优秀人才。制造行业和一部分服务行业必须很多的工业生产工程专业的优秀人才。因而，根据科学研究剖析现阶段用人公司对工业生产工程专业优秀人才的点评和要求，对高等院校目前的教学方式和科学研究方向开展调节，改革创新后本职业的总体布局，构思，确定本职业未来发展趋势的关键內容，具备关键使用价值。只能结合企业对学生工作能力的要求和学员本身的发展趋势状况，系统性剖析学员的就业市场竞争力，有目的性和方式开展高等水平改革教学和就业指导，学员在毕业后才可以适配目前猛烈的就业管理环境。

二、分析学生的能力需求。

企业对毕业生的要求包括以下几个方面:(1)设计能力(实际问题的设计和准备能力);(2)概念能力(简化复杂问题的能力);(3)归纳和总结能力(根据某些逻辑或特征对事物或问题进行分类和整理，或用简洁的语言总结复杂事物本身及其特征);(4)逻辑分析能力(通过一系列工具解决问题，（5）工程通识应用能力（工程专业知识灵活运用到实践中的能力）；（6）计算机应用能力（应用办公软件等能力）；（7）系统分析和决策能力（分析系统目标、环境和实施要求的能力）；（8）表达能力（用具体或抽象的东西表达你想表达的内容，为他人理解的能力);(9)倾听和辩论的能力(能够在大脑中转换听到的信息，在攻击对方语言中发现漏洞);(10)人际关系协调能力(能够有效沟通使工作有序进行的能力);(11)工作协调能力(能够合理地安排和组织自己的工作)。

三是当前工程经济学课程教学存在的问题。

工程经济学也叫成本费-效益分析，是研究如何使工程技术方案（或投资项目）获得最佳经济效果的一种科学的评价体系。工程经济学的研究对象是工程项目技术经济分析最通用的方法，即研究采用什么方法，建立什么样的方法体系，以便正确评价工程项目的有效性，寻求技术与经济的最佳结合点。工程经济学是工程技术与经济核算相结合的边缘交叉学科，是自然科学、社会科学、工程经济学理论分析紧密融合的综合性学科，是一门与生产建设、经济发展具有立竿见影的应用学科。这种学科性质决定了工程经济学具有很强的实用性和实用性[1]。现阶段工程经济学的教学手段单一，一般为课堂教学。教师在课堂中起主导作用，而学生则被动接受。这种教学方法使工程经济学中的实用方法得不到很好的运用。学生无法将书本中的理论知识与实践相结合。这种传统的教学模式并不能充分发挥学生的学习主动性和积极性。目前的教学模式只注重学习能力的培养，而不能很好地锻炼学生的协调、沟通和操作能力。因此，工程经济学课程教学改革迫在眉睫[2]。

四、工程经济学课程改革研究。

工程经济学课程教学改革提议以下：1.制订合理的教学大纲。课程教学大纲的恰当制订能够降低学习重复性，提升学习高效率。课程教学大纲应加强专业知识的衔接性和关联性，科学合理地明确课程教学內容和课程关键，创建系统软件合理的专业知识体系。2.更改以教师主导的课程教学方式。以教师主导的课程教学转变为激励学员独立参加。选用课堂讨论的方法开展案例分析，这能够是学员中间的互相探讨，师生中间的互相探讨，目地取决于提升自主发现问题解决问题的工作能力。以实际案例来体现实际难题，从而提出问题，引起学员思索，激起学员的学习兴趣，促使学员专心致志地学习培训，积极主动寻找答案。指导学员应用专业知识，塑造学员独立分析和解决问题的综合性工作能力，使学员从被动性学习转变为自主学习。3.加上工程经济学的实际环节。比如能够加上工程经济学课程设计。课程设计是塑造学员的实际应用能力。《工程经济学》课程设计在工程经济学课堂教学环节结束后加上，将学员分成小组，自主项目并开展市场调查、预测学、经济评价和可行性分析研究等內容的设计，将学员将平时所学的基础专业知识运用到实际操作中，那样既能够巩固所学专业知识，将知识具体化，还能够锻练本科生剖析难题，解决难题的综合性工作能力[3]。课程设计进行后，由各组同学开展答辩，采用教师提问和小组相互之间提问的方法，锻练学员的协调能力和沟通能力。4.加上计算机实验课程。计算机软件的实际操作能够提升我们将实际难题转化为所学模型的工作能力。工程经济学也是辅助决策的科学工具，根据详尽的剖析和比照，挑选最好的方案给决策者或工程师做为科学依据。目前，计算机已经成为一种非常普遍的工具，计算机的操作简化了以往的检查表的插值计算，当大量复杂数据出现时，功能的直接参考使我们放弃传统的计算器计算，从而消除了繁琐、耗时和不准确的缺点，从而提高了效率和准确性。计算机和Excel的综合应用可以快速、直观地解决工程经济中的许多问题。例如，Excel可以用于基金等价计算，可以用于完整的报告，可以用于各种指标的计算，也可以用于敏感性分析。5.实施班级划分双语教学。双语教学旨在通过外语的应用能力，提高学生的专业知识，使学生的思维和专业知识能够相互转化为英语和汉语。然而，这并不意味着我们必须以降低专业课程学习质量为代价与英语进行深入交流。因此，有必要实施班级划分制度的双语教学。学校根据学生的成绩划分，特别是英语成绩，双语课后进行双语教学，并使用英语和汉语两种版本的参考书。或将本专业课程变为可选必修课程，即本专业课程有双语和非双语两种选择，学生可以根据自己的能力和兴趣来决定是否选择双语教学。6.建立以评估学生能力为主的评估方法。传统的评估方法只能评估学生对基本概念和基本知识点的掌握程度，而不能反映学生的能力。在教学过程中，应建立多样化的评估和评估机制，全程跟踪学生的学习情况，采用笔试、课堂讨论、实验操作评估和课程设计评估相结合的方法，全面评估学生的学习能力、协调能力、沟通能力和操作能力。

五，总结

作为工业工程专业的核心基础课，工程经济学在培养学生的竞争力方面具有重要作用。本文就工程经济学课程体系中存在的不足进行了分析，并提出了课改建议。通过课堂与实践相结合的方式，丰富课程体系内容，增加实践环节比重，调动学生的主动性和积极性，提高学生的竞争力。