数学课中的一部分专业知识与大家日常生活拥有密切的关联，针对协助大家处理日常生活中的具体难题也拥有极大的协助。而在农村地域因为必须开展农作物的选购、粮食的种植等工作中，也必须根据数学知识的应用才可以获得适当的处理。因而初中数学教师在课堂教学的全过程中，就必须采用合理的对策来推动学生们数学课成绩的提高，而且因为数学知识的学习要求学生们具备较强的逻辑思维能力，因而必须在课堂教学全过程中推动学生们整体能力的提升。而数学课中的二次函数內容，教师以便以便确保自身在课堂教学中的实际效果，就必须老师选用有效的课堂教学方法对二次函数开展课堂教学。

一、开展教学工作采用数形结合。

数字结合这类教学方法的运用，是教师在对初中生开展的一种可以提高本身教学实际效果的教学方法。教师在对学生开展二次函数专业知识的授课中，假如只是对学生开展二次函数概念层面的授课，便会造成学生在具体的生活和学习的全过程中造成本身针对这一教学内容的更为深层次的了解，而且不可以自如地应用二次函数开展实际生活难题的处理，不利老师教学质量的提高[1]。因而以便协助学生加深对二次函数的了解，促使学生对二次函数的概念有更深层次的了解，教师就必须在授课中把数字形成融合这类授课方法到授课全过程中。假如学生们在学习二次函数专业知识的全过程中针对所学的知识欠缺充足的了解，教师就可以根据绘图的方法开展难题的解决，进而协助学生加深对二次函数在坐标设计中的实体形状和实际方位的了解。

例如，为了帮助学生加深对二次函数的理解，老师可以为学生安排一个主题：已知二次函数y=mx2+nx+p图像的顶点横坐标为2，与x轴交于A(x1,0)、B(x2,x2,0)、X10,0x2，与Y轴交于C，O为坐标原点，Dencancan-cb=1。1.验证：n+4m=0；(2)m，n的值。如果学生在解决问题的过程中只使用传统的解决问题的方法，不仅会影响学生的解决问题的效率，还会影响学生对二次函数的更深入的理解。因此，为了帮助学生解决这个问题，教师可以指导学生绘制二次函数的图像，通过数字和形状的结合，这样学生就可以确定二次函数的开放方向、定点坐标和对称轴，并最终帮助学生解决相应的问题。

二是利用多媒体技术开展教学工作。

初中生在学习二次函数的全过程中，不但必须具备一定的对有关知识的了解工作能力，另外也必须学生具有一定的判断推理工作能力。它要求学生们具有这类工作能力，主要是由于二次函数这一课程内容在一定水平上具备抽象性的特性，因而学生们假如在学习的全过程中欠缺判断推理层面的工作能力，便会危害本身在学习的全过程中对二次函数的了解，不利于学生们在学习的全过程中对二次函数学习的兴趣爱好的提高，另外也会危害教师在课程教学全过程中的品质。而伴随着在我国教学技术性水准的不断提高，以便协助初中生们在学习的全过程中提升本身判断推理工作能力的提高，教师能够将多媒体技术性应用到课程教学全过程中，进而使这类方法，让学生们对二次函数有更形象化的了解。同时，由于多媒体技术主要是教学活动的帮助下通过图片、文本、声音和图片，有利于使教师在教学过程中变得更丰富和形象，也有助于促进学生提高学习效率[2]。

例如，教师在讲解二次函数的图象时，为了能够在教学过程中锻炼学生的判断推理能力，教师可以在教学过程中指导学生画出与二次函数相关的图象，然后根据图象在直角坐标系中画出的函数图象，并将其与之前画出的图象进行比较和分析。这样，有助于学生判断如何将一个函数图像移动到另一个函数图像中，这对学生判断和推理能力的提高有很大的帮助。为了帮助学生加深对所学知识的理解，教师可以通过多媒体技术展示学生需要绘制的各种图像，这不仅可以促进学生对二次函数的理解，也可以极大地帮助教师不断提高教学质量。

综上所述，作为初中数学知识教学体系中的重要教学内容，二次函数这一知识在教学难度方面较高，使学生在学习过程中对这一教学内容缺乏更深入的了解，同时对教师的教学质量也有一定的挑战。因此，如果教师在教学过程中不使用高质量的教学措施对学生进行教学，就会影响学生对二次函数知识的学习，对农村地区学生综合能力的提高也有很大的障碍。随着我国教育工作的不断发展，为了做好教学工作，教师需要在教学过程中结合这种教学方法，同时也要运用多媒体技术进行二次函数知识的教学。从而促进我国数学教学工作的不断发展。