习近平总书记在路》之后，习近平总书记明确指出，文化自信是一个国家，是一个国家全面发展中最深刻、最持久、最基本的力量。传统文化作为中国文化的重要组成部分，在实现文化自信的目标方面发挥着非常重要的作用。中国传统文化的复兴已成为社会发展的重要趋势。在各种社会领域，特别是教育和教学领域，渗透传统文化尤为重要，可以让大多数学生再次关注传统文化。因此，在小学语文教学中有效地融入传统文化具有重要的意义。

一、教学理念的传统文化。

如果我们想在小学语文教学中有效地进行传统文化教育，那么小学语文教师本身就应该树立传统文化教学的理念，在正确的理念的指导下，才能在教学中进一步融入传统文化。从小学语文教学中缺乏传统文化的角度来看，主要是因为教师不够重视，教学重点是提高分数。因此，我们应该改善我们的思想，真正重视传统文化，将传统文化与教学活动相结合，通过古代诗歌、实践活动、课外活动等方式进行传统文化教育，帮助学生形成积极的个性和道德品质。

二是融入传统文化的实践活动。

现阶段，传统文化早已在大家的目光中早已渐渐地淡化，有关传统文化的继承和弘扬早已不是大家所追求完美的总体目标之一，而大多数是在消化吸收外国文化。自然，并非说吸收外国文化不对，只是应当把传统文化与外国文化两者放到同样的重要部位。因而，笔者觉得在实践活动中融进传统文化是一个十分行之有效的方式。在开展主题活动以前，小学语文老师理应当寻找传统文化与实践活动的合适点，保证两者专业知识能够开展合理衔接。以《综合性学习：游行中国字界》课程教学为例子，在讲解时，笔者提及：大家平常阅读文章、写作文、阅读报刊等，都不可或缺汉字，可是大家又对汉字又有多少了解呢？汉字在4000多年前就产生了，历经十分悠长的演变全过程，在其中也有很多许多未解之谜，同学们想要一探究竟呢？在问题的指导下，作者设计了一个全面的游戏实践活动的甲骨剪纸，这样学生可以亲自操作游戏，感受传统文化的本质和乐趣，这样他们就可以慢慢理解传统文化，热爱传统文化。

三是加强对传统文化经典的学习和诵读。

中国传统文化的博大精神，如果要让学生深入了解和掌握，是非常困难的。因此，教学方法非常重要。首先，将传统文化融入到古代诗歌教学中。正如俗话所说，如果你熟悉300首唐诗，即使你不会写诗，你也可以背诵。许多学生从幼儿园就开始接触古诗，能够理解一些简单的真理。因此，古诗对学生的成长起着非常重要的作用。此外，古诗的情节、语言、魅力等方面都可以培养学生的审美能力，在古诗的教学中渗透传统文化，可以说是非常有意义的。例如，李白的《给王伦》、王维的《给元二使安西》等能让学生感受到古人的友谊，有利于友谊教育的开展；陆游的《送儿子》、李清照的《夏天的绝句》、杜甫的《春天的希望》等，让学生通过感受古人的爱国情感，开展爱国主义教育；还有孟郊的《游子吟》、《回乡偶书》等，可以进行亲情和家庭教育。第二，除了教科书中的古代诗歌外，你还可以背诵一些经典的传统文化作品，如百姓、三字经典、弟子规则等，这种阅读材料的语言更容易理解，包含历史、语言、文学等知识，特别是有一些真理，对小学生的成长有很大的帮助。因此，引导学生学习和阅读经典作品，可以通过阅读、阅读、音乐阅读、背诵等方式进行，使学生可以通过阅读和背诵感受传统经典作品的美和音乐，从而加深对传统文化的理解。

四、开辟第二课堂。

小学语文教师不仅要将传统文化融入教材中，还要开设第二课堂，将课堂知识延伸到课外，保证学生能从生活中加深对传统文化的认识。例如，学生可以观看与传统文化有关的综艺节目。近年来，中央电视台推出了一些中国传统文化节目，如中国诗歌大会、经典吟诵等。在一定程度上，这些节目的开设让更多的人开始关注中国传统文化，并从另一个角度感受传统文化的美。因此，学生可以被要求观看这些节目，通过对节目中的传统文化知识、人文价值的解读和对各种思想的解读，认识到自己生活与传统文化之间的密切关系，特别是在塑造健全的人格和优秀的思想道德素质方面，具有不可替代的作用，从而树立文化自信，自觉承担继承中国传统文化的重要任务。

综上所述，传统文化在小学汉语教学中的融合已成为一种趋势，如何引导这一趋势，关键在于小学汉语教师。因此，我希望大多数小学汉语教师能够意识到传统文化在小学汉语教学中缺乏的原因，从而采取有效的教学方法，将传统文化融入学生的学习，使传统文化成为学生学习的正常状态，从而提高小学汉语教学的质量。