与初中数学相比，高中数学更注重学生的思维能力、抽象思维能力和逻辑思维能力[1]。它需要我们有扎实的数学基础知识和技能，也需要我们有更灵活的推理能力和逻辑思维。然而，我们大多数人都有数学学习困难的问题，这些问题有多种形式：一些学生缺乏基本知识，不理解或不记得相关数学知识的定义、定理和性质，具体应用往往令人困惑；一些学生的数字空间转换和逻辑思维能力有限；一些学生对数学不感兴趣，没有形成一个完整的知识体系，逐渐失去学习的信心。对于这些学习困难的学生，我们应该采取有效的对策来克服这些困难，从而逐渐提高他们学习数学的水平。

一、高中数学学习困难的原因。

教材具有很强的抽象性和逻辑性。

对于初中数学知识，我们觉得更容易学习，知识点容易理解，内容生动，可以直接从感性认知到理性理解，从而逐步掌握知识点。对于事物的理解，通常从最简单，最基本的开始，但高中数学相关的知识概念更抽象，更具逻辑性，一些知识点和问题类型非常抽象，我们很难理解，加上高中数学计算太多，大容量，困难，高起点的明显特征。

(二)沿用初中学习方法的学习方法。

在高中数学学习中，我们大多数人仍然使用初中的学习方法，更喜欢机械地复制。我们对老师有很大的依赖感，不注意课前预习，缺乏意识和主动性。同时，由于我们学习了很多科目，我们经常觉得自己无法从这一系列科目开始。我们很难合理安排自己的学习时间，我们也没有学会制定自己的学习计划。随着时间的推移，我们不理解的问题越来越多，导致了强烈的疲劳。

(三)生理特点，青春期闭锁形。

在课堂上，我们大多数人不喜欢举手，不喜欢讨论问题的解决方案，也不喜欢与老师的互动。这是高中生青春期的一个典型的生理特征。这种心理特征直接影响到我们的学习效果，使我们的学习变得更加困难。与此同时，在学习的过程中，我们的主动性较低，而且我们总是做老师教我们做的事情。这种心理不知不觉地影响了我们的学习效果，使我们养成了不良的学习习惯，使我们对学习数学感到非常困难。

二是加强高中数学学习对策。

消除主观上的畏难情绪。

为了真正解决学习困难的问题，我们应该尽最大努力消除对困难的恐惧。只有当我们不再从内心害怕数学时，我们才能为下一步的学习活动打下坚实的基础。首先，我们应该注意初中和高中数学学习之间的联系[2]。高中知识点与初中数学相结合。当我们第一次学习高中数学知识时，我们应该有效地掌握学习的联系，顺利地从初中数学学习过渡到高中数学学习，以便我们能够逐步适应高中数学学习的强度和难度。第二，面对你遇到的困难。在学习过程中遇到困难是很常见的。我们应该理性地对待它们。当我们遇到困难时，我们不应该完全否定自己。这是完全不明智的。当我们在学习过程中遇到困难时，我们应该首先积极思考，从多个角度寻求有效的解决方案；第三，善于总结困难。当我们遇到学习困难时，无论是哪个方面，我们都应该专注于总结。当我们在未来遇到类似问题时，我们可以直接使用解决方案的经验。

(二)找到合理的数学学习方法。

对于高中数学知识的学习，我们是学科，我们应该深刻认识到数学学习的重要价值，严格对待自己，真正建立学习数学的决心，这是改变学习困难的有效方法。我们必须理解和假装理解，并对每个知识点进行深入的理解和掌握。对于我们遇到的问题，我们不能盲目地逃避，我们应该及时咨询我们的同学或老师，不允许怀疑的存在，一点一点，不断地务实他们的基本知识。同时，我们应该养成归纳和总结的良好学习习惯，回顾和思考我们所学到的知识点，并总结出符合我们自己解决问题的技能，从而逐渐形成一个数学知识体系。此外，我们应该准备一本错误的问题书，记录关键知识，记录日常学习中经常错误的知识点，并经常阅读这些记录，这样我们就可以清楚地理解以前数学思维的缺陷，从而纠正错误的数学思维，把错误的问题变成学习资源。

(三)遵循教师的思路。

对于学生的知识学习，课堂环境尤其重要[3]。在高中数学学习的过程中，如果我们不发出声音，我们就会错过老师解释的重要和困难的知识。然而，高中数学的一致性特征是明显的，如果你不理解某个知识点，它就会影响到以后的学习效果。基于此，在学习数学时，我们应该保持高度的注意力。当我们发现解决问题的新想法时，我们应该迅速与老师讨论，或者当我们遇到难以回答的问题时，我们应该积极与老师和学生交流，这有利于激发我们的学习兴趣，彻底理解他人的解决问题的想法，掌握各种学习方法。同时，我们也应该经常在课后与学生交流，这不仅有利于增加学生之间的友谊，也有利于增强我们自己的团结与合作能力。

罗马不是一天建成的。对我们来说，在高中学习数学并不容易。要学好数学并不容易。然而，生活中有很多挑战。挑战使我们的生活更加丰富多彩。只有掌握了有效的学习方法，才能学好高中数学并不难。高中数学看起来很冷，但实际上更有趣。它在等着我们敲门和探索。