思政大纲区域经济学课程。
以区域经济学课程为目标，在地方普通高校开设思想政治课程。
(一)思政目标的区域经济学课程。
区域经济学的教学目标如下:通过课程学习，可以将区域经济发展理论、区域经济协调、区域经济政策联系起来。阅读文献，熟悉区域经济理论和方法，能熟练运用1~2种区域经济方法分析和解决问题，为今后的学习和工作做好准备。我们应该关注具有中国特色的不断更新的区域经济理论，熟悉中国社会的主要矛盾、农村振兴、一带一路等国家战略的解读和实施路径。课程思想政治目标如下:培养学生的爱国主义精神通过高度认可中国区域经济发展的成就,通过认识到中国区域经济学理论的发展过程,培养学生的文化自信和学科自豪感;通过解释地区政策,培养学生的爱国主义的概念,热爱家庭和热爱生活。
(二)思政内容的区域经济学课程。
除了区域经济学的总体介绍外，区域经济学还注重生产力布局理论、区域经济发展理论、区域经济协调发展理论、城乡协调理论和区域经济政策五种理论。以下教学内容基于各个部分，设计了课程的思想政治内容。1.区域经济学概述课程思想政治内容这一部分侧重于区域经济学、研究对象和内容的形成，以及区域经济学的理论框架。本课程的思想政治内容如下：在运用马克思主义基本原则指导中国特色社会主义经济建设的过程中，中国共产党逐渐形成了具有中国特色的区域经济学理论框架，特别是经济、政治、文化、社会、生态建设的总体规划在新时代以人为本的平衡全面发展理论中提到，是我国实践经验的总结，是我国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的指南。区域经济的特点，激发了学生的学科信仰和学习动力2.生产力布局理论课程思想政治内容本部分主要介绍区位理论、产业布局理论和产业集聚理论。作为一个案例研究，介绍了中国工业布局的变化趋势。本课程的思想政治内容如下：梳理中国工业空间布局的演变趋势是了解过去和当前地区域政策的重要前提。总体而言，中国的工业布局呈现出一系列的总体趋势，如东部沿海地区仍将是工业布局的核心区域、沿海三大都市圈将继续引领中国的工业布局、老革命基地地区、少数民族地区、边境地区、加快贫困地区的发展。这是社会主义核心价值观——繁荣与强大和和谐的体现。有能力鼓励贫困地区的贫困政策，有实力的学生积极参与扶贫建设。3.区域经济发展理论思想政治内容主要介绍区域经济发展理论、模式、区域产业结构演变、如何解决经济结构演变的问题。本课程的思想政治内容如下：罗斯托在经济发展阶段理论中提出，一个国家的经济增长应经历六个阶段：传统社会阶段、起飞前准备阶段、经济起飞阶段、成熟阶段、高消费阶段、追求生活质量阶段。中国目前正处于起飞到成熟的转折点阶段，提高发展质量是《时代》的趋势。改革开放后，中国GDP的快速增长持续了40年，使经济总量排名世界第二。一带一路、长江经济带、北京、天津、河北协调发展作为三经济带战略的主要内容，促进了东西方互动、互补优势、相互促进、共同发展的新模式。中国的区域经济发展成果和发展战略激发了学生的自豪感和爱国主义。4.区域经济协调发展理论的思想政治内容主要介绍区域竞争与合作、区域收入差距、绿色经济（可持续发展）、区域收入差距（可持续发展）成的收入水平差异。本课程的思想政治内容如下：客观地看待国际贸易理论。从历史的角度来看，英国和美国在经济薄弱的时候强调贸易保护，在经济强劲的时候强调贸易自由，需要输出多余的产品。只有国家富强，民族才有尊严，这是民族复兴的体现。一般来说，自由贸易、区域经济一体化和世界经济一体化是世界经济发展的主要趋势。中国的一带一路倡议是中国扩大对外开放、促进世界经济一体化的重要举措。该倡议将中国与沿线合作伙伴共同建设成为一个政治互信、经济一体化、文化包容的利益共同体。以上内容可以激发学生的自尊和自强精神。可持续发展是一种资源使用模式，循环经济可以充分利用资源。垃圾分类是城市居民的责任和义务。个人应该能够承担这样的责任和义务，这不仅使人们获得相应的知识，而且可以激发公民的成就。5.城乡总体规划理论的主要思想政治内容主要介绍城市化、双元结构、农村经济和城乡协调发展，旨在解决如何实现城乡协调发展的问题。本课程的思想政治内容如下：通过城乡发展战略从城乡隔离到城乡协调到城乡一体化的发展过程，通过制定新农村建设、农村振兴等国家战略，认识到中国改善城乡双重结构的决心，认识到国家让农民平等地参与现代化进程，共同分享现代化成果的决心。为了激励学生在有能力后积极参与创业项目。6.区域经济政策的主要思想政治内容主要介绍了201年至今区域经济发展、区域经济政策的主要目标和工具、区域经济政策效果评标和工具，区域经济政策效果评价，以及经济体制改革的内容。这部分课程的思想政治内容如下：中国的经济体制改革是从规划经济到市场经济改革的过程，从2013年到现在是整体改革的过程。报告强调，只有改革开放才能发展中国，坚决消除一切不恰当的思想和制度缺陷，使市场在资源配置中发挥决定性作用，更好地发挥政府的作用。通过中国改革开放的过程，鼓励学生参与中国的区域经济建设，为中国的发展做出贡献。
