一是将多种教学实践内容与手段相结合。

1.结合多种教学实践内容。

众所周知，综合素质是指学生的社会适应性、沟通能力、团队合作精神和创新创业能力。其核心是表达和沟通能力。对于大学生来说，表达和沟通能力不仅是一种智力，一种沟通能力，一种竞争力，也是一种工作能力。学生最终将走出校园，从事某一或某一职业。如今，尽管许多大学毕业生在学业上取得了优异的成绩，但他们在求职面试的第一步就被淘汰了。其中，他们出局的主要原因是他们的口才不令人满意。因此，学校需要将学生的实际情况和专业结合起来。在一般演讲和口才训练的基础上，加强专业口才的培养，突出专业特色，而不是统一。例如，法律专业应该提供司法口才，社会管理专业应该提供管理口才，医学专业应该提供医学口才等。

2.结合多种教学手段。

在教学手段方面，可以将课堂实践与单元实践培训、综合实践培训相结合，使这三个实践教学环节相互考虑，加强面对面的指导；第二，实践培训与观察和欣赏的结合可以提高课堂教学的直观性和趣味性。许多相关的经典录音和视频材料，如：以往的国际大学（中国）辩论比赛、魅力演讲和口才等。在使用这些视频材料之前，你可以提前设置一些思维问题和讨论问题，这样学生就可以听和看到问题，印象会更深刻；同样，只有几十个学时的课堂学习显然不好，它需要全面、广泛的参与和实践在许多领域。因此，第一课堂和第二课堂活动的口才训练是最有效的；最后，课程学习、演讲竞赛和普通话水平考试训练。因为，能否说一个标准流利的普通话是决定语言准确性和标准化的重要条件，也是口才的基本标志。这样，在测试学习效果的同时，也加强了语言表达的准确性和规范性。

二是充分利用激励，为学生创造良好的实训平台。

许多学生曾经深情地说过：听名人的演讲充满激情，但他们的大脑是空的，在舞台下有成千上万的单词，但在舞台上有一两句话。面对这种情况，教师必须善于运用激励政策，欣赏和尊重学生，并善于发现学生的优势。例如，对于那些在舞台上发表演讲的学生，我们应该努力赞扬他们敢于上台的勇气，并减少他们的心理压力。对于那些没有接受过培训的学生，我们应该特别注意保护他们的自尊和热情，评价的重点应该放在他们的学习态度、参与态度、他们自己的发展水平和大胆的创新过程中。需要注意的是，在鼓励的基础上，我们仍然应该确保评价的客观和公平性，而不是盲目地说话，以免给学生产生错误的指导。同时，为了让不同层次的学生享受学习的乐趣，教师可以采取小组合作的形式，要求学生进行团队合作，相互鼓励，相互促进。对于弱势群体来说，合作训练削弱了他们的个人身份，极大地促进了他们参与学习的参与，也培养了学生团队合作的精神和相互激励的意识，使学生可以从激励的接受者转变为激励的实施者，从而最大限度地提高激励效益。

总之，在言语与口才的教学中，突出学生的主要地位，鼓励学生独立学习是课堂活动的基础；良好的培训环境是教学目标的保证；学生的积极学习是教学实践的驱动力；种实用的教学方法是培养学生的手段；通过为学生提供广泛的口才应用平台，口才培训课程实现了理论与实践的完美结合。学生利用他们所学到的知识和技能来解决实际问题，实现学习和使用的目的，并在实践中提高他们的语言表达能力。因此，我们应该继续探索符合教学目标的有针对性有效的教学方法，地进行口才培训。