课堂教学氛围是态度和情感结合的表现，是一种独特的心理氛围。轻松愉快的学习氛围有利于培养学习兴趣，使学生充满精神，不正常的兴奋，相互感染，使每个人都能参与教学活动。因此，我们必须通过各种方式创造一个课堂氛围，激发学生的热情，加强培养学生对英语学习的兴趣，使学生对参与实践的动机感兴趣，更好地培养和提高学生学习和使用语言的能力。

第一，关注情感，加强互动。

长期的教学实践告诉我们，学生的学习智慧和学习主动性会在我们放下老师的架子后自动生成。他们是一股强烈的洪流，这将促使我们找到一颗年轻的心，一种青春的激情，并享受与学生一起成长的快乐。初中学生的心理发展还不成熟，容易受到外部环境的干扰，对老师的课堂演讲也非常敏感，这就要求我们的老师密切关注他们的心理变化，照顾好每个孩子。点头和微笑，一张快乐和专注的脸不仅可以创造一个和谐的课堂氛围，刺激课堂互动，而且可以缩短师生之间的距离。在学生的高情绪、充满精神和强烈的求知欲望的心理准备下，思维可以在教师敲木头的审视下产生春天的效果。因此，在英语教学中，我们应该特别遵循尊重和信任学生的和谐原则，建立和谐的师生关系。

二是注重直观教学情境的创设。

根据从具体到抽象的认知规律，在教学中使用直观的手段不仅可以使学生产生浓厚的兴趣，而且可以在学生的大脑中形成直观的印象，从而使词汇符号能够迅速在神经网络中找到相应的关系。常用的直觉手段包括简单的笔画、挂图、实物等。英语教师还应善于在课堂上使用现代教学设备进行指导和教学。调动学生的各种感官器官参与学习，参与活动，加强对所学材料的感知，使整个教学过程更加紧凑、生动、有趣。教学论文可以提高学生的学习兴趣，加深学生的理解，程更加紧凑、生动、有趣。例如，在教授现在进行时间的语法内容时，由于英汉之间的差异，学生很难接受其内容。他们可以使用多媒体课件进行教学。

三、课堂提问优化。

课堂问题是否有效、有效，对英语课堂教学的质量和效果有直接影响。今天，在实施素质教育的背景下，为了创造一个高效的课堂，教师应该精心设计和安排课堂问题，以最大限度地提高和优化问题，从而使课堂教育在一定时间内获得最大的教学效益。在实际的课堂教学中，教师必须记住话语霸权的坏习惯，以及问题方法的效率低下甚至无效。课堂问题是为教学服务的。因此，要紧紧围绕教学重点和难点，根据每个学生的认知水平及时调整教学过程。在提问时，尽量考虑每个小组的学生。记住不要只关注成绩好的学生，这很容易导致课堂互动不平衡的不良教学现象；我们应该尽最大努力让每个学生都有机会回答问题。容易的问题留给能力差的学生。相反，更难的学生可以轻松回答问题。这样，整个班级就可以互动了。英语听力、阅读、写作等不同方面的问题也应该有所不同和多样化。此外，在提出问题后，学生应该有足够的时间来思考，这样学生就有足够的时间来搜索、总结和整理问题的答案和语言组织。

用英语进行沟通教学。

在课堂教学中，教师要以平等、民主、尊重的态度，引导学生，与学生一起创造一个轻松愉快的交流环境。教师在课堂上尽量用各种手势、生动的语言和丰富的表情感染学生；教师不仅要以导演的身份出现，还要以演员的身份出现，给学生一个示范和示范。给学生足够的时间准备他们说的话，强调他们应该用自己的话来表达自己的想法；在与他人交谈时，鼓励学生多说英语。如果他们听不懂对方的话，请说我想说英语。在说英语的过程中，学生应该首先注意流利的语言，而不是过分强调准确的语言，不要过多地考虑语法。英语表达能力好的学生也可以用英语表达能力来激励学生。每当学生用英语完成一个项目时，老师都应该鼓励他们，让他们感受到自己的进步，并有一种成就感。同时，只要老师温和地表达自己的态度，只要他们想用英语取得进步，他们就应该有一点进步。要真诚，努力找出学生做对了什么。不要表现出失望、愤怒和不耐烦，要以尊重和友好的态度对待学生，珍惜他们的勇气，不要嘲笑任何学生，让学生有自己的行为方式，而不是总是期望学生满足老师的要求，信任他们，等待他们接近老师的要求。

总之，在初中英语高效课堂建设过程中，教师要把握学生的学习兴趣，优化课堂教学内容、培训内容高效课堂。