职业教育心理学以职业院校学生为主要研究小组。如果高职院校开设相关的职业教育心理学课程，可以有效地帮助克服或改善学生成长阶段的心理障碍，使学生有良好的健康心理，也可以帮助学生提高职业道德素质，建立正确的职业道德理念，提高自己的可持续发展能力等。此外，在接受职业教育心理学课程后，学生可以清楚地了解自己选择的专业的优势，从而重新设定学习目标和学习方向，充分发挥自己的特点和优势，真正积极参与专业学习课程。

1.高职院校开设职业教育心理学课程的必要性主要体现在：

1.改善心理问题，增强自信。

高职院校的学生通常缺乏对自己的信心和对自己能力的肯定。一旦他们遇到事情或问题，他们中的大多数人会选择放弃或逃避，缺乏努力和坚持的能力。随着社会就业竞争和压力的增加，一些学生会易怒。焦虑、偏执和极端等心理问题，一些学生内心承受能力薄弱，无法承受失败和挫折。当他们遇到挫折和失败时，他们会觉得生活周围对他有很大的敌意。因此，他们开始关闭自己，冷淡地对待老师和周围的学生，厌恶或抵制一切。由于人际关系紧张，这些学生逐渐与教师和学生疏远，这极大地影响了他们自己的学习效果和生活质量。因此，如果开设职业教育心理学课程，可以有效减少这一现象的发生。

在职业院校开展心理教育有助于学生重新认识自己，正视自己的特点和优势，从而对自己进行新的定位，帮助学生找到自信，改善甚至克服心理障碍。同时，它还可以有效地改善学生之间的沟通，提高学生之间的合作能力，使学生能够共同进步，帮助学生确定自己的职业方向和职业目标，建立正确的职业道德观念，提高职业道德水平。

2.有效激发学生的学习动机。

高职院校的学生往往缺乏自主学习的动机和动机，大多数学生对自己的奋斗和学习目标没有明确的设定。大多数学生的学习动机主要来自家长和社会给学生施加的压力，但这些压力属于外部因素，在学生心中没有发挥太大的作用，使学生产生自己的学习动机。学习动机是一个非智力因素，对一些学生来说，学习效果大多是由于缺乏学习动机和学习动机，两者已成为学生学习障碍的主要因素，这两个因素会对学生的学习效率和学习效果产生很大的负面影响，但大多数学生不特别了解这一点，没有引起足够的关注。通常学生不特别清楚学习困难的原因，并习惯于将原因归因于外部原因和因，从不寻找问题的根源。职业教育心理学课程的开设是为了激发学生的学习动机和学习动机，让学生真正学习。能够学习，善于发现自己的优势和专业知识，使学生能够更有效地提高学习效果。

3.提高高职院校学生的整体素质。

高职院校的主要教育要求是处理专业教育与普通教育的关系，将专业课程的学习与普通课程的学习联系起来，妥善处理两者之间的关系，注重培养学生自身的人文素质。在高职院校开设职业教育心理学课程，可以提高学生的自我认知能力，使学生能够正确理解和面对自己的优缺点，能够清楚地了解自己的职业发展和未来的就业方向，使学生能够真正学习，能够掌握学习方法，学学生和教师合作，提高学生的团队意识，使学生能够学习和理解生存的意义。通过在高职院校开设职业教育心理学课程，可以全面提高高职学生的人文素质、学习兴趣、学习效率和学习效果。

简而言之，高职院校开设职业教育心理学课程可以有效地指出学生的生活方向，为学生在大学学习和成长阶段的心理健康提供保障。开设职业教育心理学课程可以有效提高学生的自信，使学生能够更客观、准确、清晰地了解自己，也能提高学生的学习动机，提高学生的学习效率，同时提高高职院校学生的整体人文素质，使学生能够面对自己的优缺点，因此在高职院校开设职业教育心理学课程具有重要意义，非常必要。