评价策略是教育教学的重要组成部分，是促进学生积极学习、养成良好行为习惯的有效手段。教师的多样性、灵活性、生动性和丰富的评价方法可以使学生像微风一样，使课堂充满活力，使学生健康快乐地成长。我们的老师每天都在评价每节课。你真的很棒！你真的会想的！你的想法真的很有创意！我们从不吝啬我们的评价语言，我们经常热情地赞扬、鼓励或评价学生的言行。但结果并不令人满意。
十多年来，我一直担任校长，致力于探索最有效的评价策略，努力使班上所有的孩子都受益。以下是我如何对教育和教学进行有效的评价，并谈谈我自己的观点和实践：
1、激励性评价。
清代教育家颜吴先生说：教十个孩子比奖励孩子好。花大量的时间和精力去寻找学生，最好用一点努力去发现他们的优势，鼓励他们，让学生体验成功的滋味。因此，我们的教师不应吝啬地赞扬和鼓励教育和教学，而应注重鼓励评价。
这是许多教师采用的评价策略。对于学习成绩优异、表现优异的孩子，每个人都可以及时表扬他们。你的观点真的很独特和你说得太好了。为什么我没想到？你是我们的书法家和你真的很懂事，你的事情做得很好。多好的问题，你可以阅读和思考，你真的可以！这种鼓励点燃了学生智慧的火花，让他们感到满足和驱动。它能激发学生的进步。
但对于一些学习困难、行为习惯差、淘气的孩子来说。我们经常忽视对他们的激励和肯定。人不是圣人，谁能做到。每个人都是这样的，更不用说小学生了。对于这些孩子，我们应该更加小心，不要敷衍，更不用说恶语相向了。当学生回答错误时，老师应该给他们提供反思、自我纠正的机会，或者及时帮助补充，不要让学生感到尴尬。我们也应该从他们身上找到他们认可的优势，并做出准确的评价。相信你自己，你就会读得很好。再努力一次，你就会成功。看，你真的是一个小的劳动专家。你真的是我的好帮手。这有助于帮助学生纠正错误，消除自卑情结，建立信心，激发孩子进步的愿望，从而获得意想不到的效果。
二是调动学生的主动性。
用智慧激励性评价语言可以激发学生的热情，让学生品尝到成功的喜悦，但还远远不够。
2016年，我成为了一年级的班主任和40多个孩子的大朋友。作为一名母亲，我不再是过去对孩子热血三分钟的老师，不再是只看孩子缺点的老师，不再是爱发脾气的老师。我开始关注每个孩子。我突然觉得他们每个人都那么可爱、精灵和独特。
刚刚告别幼儿园生活的娃娃们天真、淘气、活跃、随意。为了让这些娃娃渴望上学，培养孩子们的进取精神和毅力，我参与了韩兴娥先生的一系列教育书籍，如《让孩子们踏上阅读快车道》。我受益匪浅，无法用语言形容。理解也提高了我对孩子天性的理解。突然，我觉得欣赏是多么重要。它适用于每个成年人和每个天真纯洁的孩子。
所以在接受了这门课之后，我一直试图鼓励自己用欣赏的眼睛看孩子，多鼓励，少批评；多肯定，少否定；多积极引导，少消极刺激。孩子们有感知。在我积极充分肯定之后，孩子们日益进步。
(1)小印章是法宝。
假期里，我在网上邮购了很多小印章，包括20多个奖项，如你太棒了、坐姿正确、认真早读、识字专家、演讲者、阅读专家和小背诵者，让孩子们每人准备一个笔记本进行各种鼓励。孩子们一有进步就打印了一个小印章。印章上还配有可爱的小动画人物。这群小娃娃非常喜欢它，取得了很大的进步。我记得我上学的第一天，一些孩子的印章上有十个印章。他们高兴地回家给父母看。父母非常高兴，孩子们也爱上了学校。将来，我每天都会发送印章。孩子们的热情从一开始就高到了极点。
(2)抽奖是高潮。
日复一日，孩子们得到了无数的印章。但我发现最终没有真正的东西给孩子们，一旦新鲜，一些孩子的热情就不是很高了。所以，我想出了一个鼓励评价的好方法，那就是每周抽奖一次。孩子们每周努力工作，累计30个印章可以在老师的宝箱里抽奖。宝箱只是一个圆嘴，可以伸进小手，奖品多样，随时更换，是孩子们最喜欢的小东西，既不占用空间，也很吸引孩子。孩子们的热情被极大地调动了。
自从我们入学以来，我们班每周五的抽奖已经成为一种很好的激励手段。可以看出，孩子们正在努力工作，并兴奋地期待着星期五早点到来。在工作日，多和孩子们交流，一群孩子在课后被包围。这种感觉真的很好。他们兴奋地要求我在课堂上加盖欠下的印章。我很高兴，我也很高兴。
(3)送鸭蛋是警告。
没有批评就没有鼓励。如果有表现不佳的孩子，我也会给他们警告，送他们鸭蛋。在印章上圈一个印章，说明送了一个鸭蛋。得了鸭蛋的孩子心理也很不舒服。他会尽力把印章拿回来。(当然，鸭蛋不容易给。
这种操作极大地调动了学生的主动性，具有很强的可操作性。特别是对于低年级儿童来说，它简单有效，让学生看到自己前进的足迹，享受成功的喜悦，增强学习的信心和力量。
总之，教师在课堂上要注意每个学生的发展趋势，用科学的评价。
引导学生健康发展，用智慧评价唤醒学生沉睡潜力，用艺术。
评价激发了学生创造的热情。我认为，有了爱的支持和智慧的滋养，
它将成为教育艺术中更加绚丽的花朵。
