新课程标准指出，根据汉语的学科特点，对学生进行学习目的教育，热爱祖国、社会主义、科学教育和辩证唯物主义观点的启蒙教育。培养学生良好的学习习惯和独立思考，克服困难，不断进取。培养学生的爱国主义和集体主义精神，树立社会主义民主法律意识，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，具有社会主义责任感，努力为人民服务，使学生成为理想、道德、文化、纪律的新一代。这些要求充分说明了德育在我国教育教学过程中的重要地位，中国作为一门基础学科，也必须重视德育教育。小学汉语教学不仅教授知识、培养能力和发展智力，而且反映了社会主义教育的性质和素质教育的目的。那么，如何在教学中进行道德教育呢？

一、语文教学德育第一。

作为一名语文教师，我们必须把思想教育放在教学的整个过程中。根据教材内容，结合学生的特点，对学生进行理想教育、爱国主义教育和传统教育，使他们从小就懂得做人的道理。从我做起，从小做起，这将为他们的生活奠定坚实的基础。在语文阅读课文中，思想教育和语言培训应该融为一体。没有语言的思想内容，也没有缺乏思想内容的语言。两者相辅相成，相互促进。因此，小学语文教材选择了大量文质优美、思想性强的文章。这些文章用生动的语言塑造各种具体形象，或表达作者的思想感受，或反映高尚的道德情操。因此，要引导学生阅读课文，我们应该从课文的单词、单词和句子开始，激发学生品味作者如何巧妙地选择单词和句子。通过这种方式，学生可以感知课文中的具体情节，产生看到他人、听到他们的声音和沉浸的感觉，使活生生的形象深深印在学生的脑海中，从而在思想和情感上接受微妙的教育。

二、有机融合，自然渗透。

(1)结合小学语文内容渗透德育。

在小学语文中，思想道德教育的内容非常丰富，如爱祖国、爱社会主义教育。教师应结合相关教学内容，介绍中国作家的杰出成就，介绍现代中国人对文学发展的巨大贡献。在小学阶段，学生应了解常用汉字，教师在识字、写作教学中可以根据汉字结构渗透德育，可以通过学生观察，具体分析人之间的关系，识字、写作教学和教育，让学生在有趣的字体分析中掌握字体结构，了解真相，团结友爱、谦逊互助、集体主义教育。

(2)启蒙教育渗透辩证唯物主义观点。

辩证唯物主义不仅揭示了人类社会发展的最一般规律，也揭示了自然发展和人类思维发展的最一般规律。在教学中，要结合相关内容，恰当揭示中国知识中所包含的辩证唯物主义观点，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙和教育，形成科学的世界观。结合中国教学，学生辩证教育的例子随处可见。

三、潜移默化，陶冶情操。

在小学语文教学中，德育应以学生为导向，从学生的心理需求出发，找到合适的方法，真正激发学生的心理认同，在不知不觉中受到德育的影响，实现教育的本质。

(1)情感诱导法。

感人的人，不是爱。在教学中，教师应真诚地走出去，充满热情，充满精神地出现在整个教学过程中，以自己的工作态度和情感感染和影响学生。教师应适当组织教学，灵活选择方法，通过问题导言、环节安排、真诚的话语，激发学生的情感，让学生感受到教师对自己的爱，使学生对本课程感兴趣。

(2)竞赛训练法。

利用儿童竞争力强、荣誉感强的特点，及时在教学的各个环节引入竞争机制，可以激发学生的内在学习动机和兴趣。组织学生比赛的方式可以多种多样。例如，为了激发学生的学习动机，在校园内公布荣誉表和成绩栏；为了充分发挥学生的专业知识，增强学生的集体观念和竞争意识，学生可以组织个人或小组进行冠军赛、抢答赛等活动；为了让学生养成独立思考、说话完整、写作清晰的习惯，他们可以定期组织谁听得最认真、谁回答问题最完整和谁的家庭作业最清楚，让学生在比赛中体验成功的快乐，增强自信，提高自我意识和自控能力。

四、开展活动，拓宽视野。

（1）通过汉语培训和实际应用，教育学生学习目的，培养学生良好的学习习惯和独立思考，克服困难。

（2）通过语文作业和练习，还可以培养学生严格、认真、认真、有条理、对自己负责的良好作风。

（3）引导美容阅读，渗透思想教育。阅读是语文教学的重要环节，也是语文课德育的重要手段之一。

五、示范导游，感染习惯。

在语文课上，教师和学生的示范作用和教师对学生的严格要求是培养学生良好学习习惯的主要途径。教师的示范作用体现在，教师应通过自己的言行一举一动感染学生，以严谨的教学风格和细致的工作态度影响学生。

简而言之，在小学语文教学中，教师只要专业、认真教育，不断提高专业素质，研究学生的思想道德状况，特别注意道德教育的渗透，明确内容，根据学生的心理特点找到良好的方法，可以培养学生的语文素养，提高学生的思想道德水平，使语文教学水平达到新的水平。