艺术教育的目标之一是培养学生的创造力。长期以来，我们一直不重视艺术活动的创造性环节：例子是样本。学生可以直接取得艺术成果，而无需创造。从表面上看，学生的作品非常漂亮，但许多学生不会在没有样本的情况下画画。艺术教育不仅培养了学生的审美兴趣，而且在培养和发展学生的观察力、想象力和创造力方面发挥了重要作用。近年来，我国也非常重视艺术教育。许多学校在硬件和软件方面努力工作，取得了许多教学成果，但也存在许多问题。我将讨论如何在学生的艺术活动中培养学生的艺术创作能力，谈谈我自己的理解和经验。
1、走出小教室，深入大教室。
艺术教科书的内容都是基于生活的，学生的艺术创作水平与他们通常的观察有着重要的关系。因此，我总是要求学生关注生活，观察生活，深入生活的大教室，观察花、昆虫、鱼、鸟、动物、树木、庄稼、房屋建筑、民俗等，全面、多角度观察颜色、形式、姿势等，发现美，欣赏美。如果你感兴趣，你也可以当场画，作为数据保存，这是为未来的创作提供材料。
二是因地制宜，鼓励创新。
制作艺术教科书、纸工、编织、折剪等内容占有相当大的重量。在课堂上，我鼓励学生从多个角度思考、解决问题、发展他们的发散思维，然后培养创新意识。
想象绘画是培养学生创新意识的好方法。没有想象力就没有创新。在教学想象绘画时，我首先让学生回忆物理特征，然后设计一些有针对性的问题，引导学生充分发挥想象力，画出好的想象绘画。
三、寓教于乐，激发学习兴趣。
有时，教师可以根据教材内容设计一些素描、游戏、歌舞表演等节目，以激发学习兴趣，激发课堂气氛。
例如，动物找家课程要求学生为松鼠、鸟、鱼和兔子画一个舒适的家。我命名四名学生模仿动物的动作，走上讲台，用第一人称向你介绍他们的家在哪里，他们是什么样的家。学生们听得很开心，画得很认真。
4、了解儿童，改变观念，提高审美意识。
由于儿童的身心发展与认知事物密切相关，儿童艺术是儿童身体发展水平、感知能力、情感态度和生活经验的自然产物。它是儿童发展过程中的一个特征，因此它只是一个阶段性的结果。我们教孩子们学习艺术不是把他们培养成艺术家，而是在学习过程中培养他们的情感和各种能力。因此，我们应该更多地了解儿童，尊重儿童的思维表达特征。儿童绘画具有以下特点：（1）色彩使用、线条大胆、果断、简单。（2）不受对象的约束，具有强烈的主观性和许多印象元素。（3）随机性大，对比强烈，夸张无拘无束。无意中创造奇怪而惊人的效果，这就是儿童绘画的魅力所在。因此，在评价儿童艺术作品时，我们不能以是否像为标准来评价。相反，在绘画中是否真正反映了儿童的内在感受，是否有正确的表达。
五、充分利用电教设备，做好课堂教学工作。
（1）利用各种电子教育设备培养学生的兴趣。
兴趣是最好的老师，如果学生不感兴趣，被动学习，直接影响教育效果，现在艺术课上的一个主要问题是缺乏相关的教材。特别是欣赏课程。经过几次印刷，部分教科书的颜色效果较差，图片不够清晰，图片不多，很难引起学生的美。因此，使用现代教学手段是非常必要的。通过自己找到一些信息，如找到一些相册、CD、CD、在线下载信息存储在计算机硬盘中等方式，制作CAI课件。它通过声音、图像和音乐来激发学生的兴趣。通过生动丰富的材料，学生可以摆脱课堂上枯燥的说教。只有通过大量的材料，学生才能增加感性的理解，激发学生的兴趣。
(2)利用各种电教设备解决课堂难点。
多媒体电子教育手段可以为学生从多个角度、多个方面提供大量直观、生动的感性材料，非常有利于培养学生的观察能力。它也非常有利于文本中的重点和难点的解决。例如，当教师解释演示和制作表演时，他们可以从不同的角度拍摄，然后发布，这可以解决学生看不清或不理解的操作过程。他们也可以重复很多次，以消除学生的恐惧。让学生清晰、自信、愉快地理解创作过程，学习如何表达美。
六、加强四种能力的培养。
四种能力的培养是观察力、形象记忆能力、想象力和创造力。良好的观察力是创作优秀作品的基础，也是我们的教学目的之一。好的作品是现实生活的升华。一位著名画家曾经说过：生活中的美无处不在，但我们缺乏观察力。可以看出，观察力的培养是多么重要。观察力的培养，我们主要让学生多素描，分数低，高年级按照不同的要求进行。低年级主要进行不同类型的物体练习，观察要求较低。图像记忆能力的培养可以采用默写的方式，如：展示玩具，让学生观察一段时间，然后拿走，然后默写，也可以默写一幅画，使学生发展整体意识，掌握物体的特点，增强记忆力。想象力和创造力的培养可以做更基本的添加，变形练习。例如：方形练习，添加，可以变成汽车，手帕，电视，等等。经常做这种练习可以培养学生的想象力和创造力。
总之，小学艺术课是义务教育小学的必修课，是学生美育的重要途径。在培养情感、启发智慧、促进学生全面发展方面发挥着重要作用。教师应有效培养学生的艺术素质，提高他们的创作能力。艺术教育创新的方式多种多样，意见各异。只要艺术教师实事求是，大胆探索，就一定能创造艺术教育的新世界。
