近年来，由于数据的爆炸，计算机专业已经成为最热门的专业，无数学生更倾向于学习这个年轻但潜在的专业。如今，在我国中等职业计算机专业非常重视大数据的灵活运用，参考现代信息社会的大数据概念，充分利用大数据时代带来的各种机遇，创新计算机专业教学，使教学与时代潮流相结合，是促进中等职业计算机教学的重要因素。

一、中等职业计算机教学结合大数据的优势。

首先，随着互联网的普及和大数据的发展，云计算、数据挖掘等先进科技相继出现。在与时俱进的教学时代，中等职业学校计算机专业与大数据的有机结合促进了相关专业的发展和创新，使教学内容符合大数据时代的需要，提高了学生的实践能力，使理论与实践相结合，在实践中完善理论。

其次，传统的中等职业计算机教学在某些方面存在明显的劣势，大数据在相关教学中的应用可以有效地弥补。

二是大数据背景下中等职业计算机专业教学的发展。

(1)创新教学模式。

传统的教学方法主要是教师讲课，教师在课堂上一步一步地向学生输入课程内容，学生只需要听，做笔记，教学模式僵化，教师教学工作往往是两倍的努力，在中等职业计算机专业教学中尤为突出。大数据背景下的信息日新月异，为了提高教学水平，我们需要跟上《纽约时报》的步伐，在发展时代的背景下创新教学模式。

（2）改革教学课程。

中等职业学校计算机教学课程改革的主要目的是提高相关人才的实践能力。在传统的教学方法中，学生只注重理论，极度缺乏实践能力的培养。进入工作岗位后，学生必须重新开始学习其他专业知识，这表明缺乏实践教学。在大数据不断发展的社会中，计算机技术、程序编写和网络技术需要不断的实践才能真正学习和掌握。可以看出，教学课程的改革实践势在必行。

(3)引导学生兴趣。

兴趣是最好的老师，所以注意兴趣引导学生学习，是现代教学中常用的方法，为了确保学生能够适应大数据时代，在中等职业计算机专业教学中，应注意培养学生对大数据的兴趣，激发学生的学习兴趣，促进学生自发自觉地学习。

(4)实行层次教学。

硬件在计算机中起着关键作用。它是大数据发展的先决条件。大数据有大量的各种信息，这要求其硬件更加标准化和标准化。在中等职业计算机专业教学中，硬件教学课程主要包括计算机网络、局域网组网和计算机组装维护。教学难度系数高，过程复杂，容易使学生厌学。为了避免这种情况，提出了层次教学的概念。它主要分为三个层次：第一层是在教学过程中，教师将专业内容分为几个层次，使学生能够理解、记忆和掌握。通过这种方法，突出课堂的重点和难点，促进学生更好地学习硬件知识；第二层是实践教学。教师教授学生相关理论知识后，带学生到实验室进行实践练习，分组学生，共同完成计算机硬件的重组。同时，教师应给予相关指导，要求学生规范，正确利用所学知识；第三层是企业教学。学生学习的最终目的是在未来进入工作岗位后应用所学知识。因此，安排学生在企业实习，让学生在实习过程中学习，了解大数据背景下的计算机硬件操作。

(5)丰富教学方法。

在大数据发展的背景下，中等职业计算机专业教师应反思教学方法的不足，丰富和完善课堂教学内容。任务驱动法是计算机教学中最常见的教学方法。

三、大数据时代计算机专业未来展望。

随着大数据越来越受到各行业的重视，计算机的未来发展也应该符合大数据时代的趋势。在信息量快速增长的时代，大数据的分析和应用是计算机专业未来发展研究的重要方向，也是人们选择工作的主要方向。大数据的研究可以为信息技术产业的发展提供强有力的支持。参考大数据的需求分析可以提高需求分析的准确性。教师应指出大数据与计算机产业未来发展的重要关系，使学生有从大数据的角度看待所有信息资源的意识。大数据时代的特点是通过分析大量数据获得有价值的产品和服务或深刻的洞察力。只要学生掌握大数据的研究方向，符合计算机专业的就业前景，他们就可以提高自己的竞争力，为自己的发展提供更好的机会。

随着信息化进程的推进，社会对计算机专业人员的需求供不应求。因此，迫切需要对中等职业学校的计算机专业进行教学改革，使学生适应时代，这反映了大数据发展对现代教育的指导作用，成为促进其改革的重要因素。