1、优化中等职业数学课堂教学。

从中等职业数学课堂教学的角度来看，要让学生喜欢数学，对数学感兴趣的前提是教师首先要努力创造民主、自由、宽松的课堂教学环境，给学生自由发挥的空间。教师应优化数学课堂的教学方法，摒弃过去一些不正确的教学思想，采用新的教学方法和基础改革课堂教学。尽量鼓励学生自由思考，敢于在课堂上提问，敢于与教师对数学问题持不同意见，让学生在数学课堂上畅所欲言，充分激发学生的想象力和创造力，激发学生学习数学的热情。

其次，教师可以在数学课上给学生设置悬念，让学生自己动手，多思考，多检查，把课堂的主体从单一的教师和教授变成课堂的主人，给学生课堂的主动权，让学生有更好的数学学习氛围。第三，教师可以使用小组合作，让几个学生分配不同的数学学习任务，教师指导和回答问题，给学生课堂学习的主观主动性，让学生自己学习。最后，你也可以在课堂上穿插一些教学游戏，让学生玩中学，玩中学，做中学，学习，结合课程的变化，全面优化数学课堂。

二是活跃中等职业数学课堂教学气氛。

众所周知，数学是一门枯燥乏味的学科。众所周知，如何在数学教学中激活课堂教学氛围已经成为教好学生的关键。只有激活课堂气氛，才能教好学生，激发学生的自主性。

首先，大多数教师可以在数学课上开一些幽默的数学笑话，或者从数学名人的故事开始解释数学课程，使学生逐渐对数学充满好奇，从而激活中等职业数学课堂教学的氛围，激发学生对数学的兴趣。

其次，教师要敢于打破中国传统教育思想的束缚，消除以往教学中的传统思想。只有这样，学生才能积极学习数学，提高学习自主性。例如，教师和学生可以在数学课堂上进行互动和交流，创造一个轻松的学习环境，缩短教师和学生的感受，使学生在学习中尽可能活跃课堂气氛。教师还可以鼓励学生在教学中，提高学生的信心，使学生能够面对困难。同时，我们也可以在课堂上奖励学生奖励互动学生，让学生投入更多的时间参与课堂，提高教师和学生之间的互动，激活课堂的学习氛围。第三，在课堂教学中，我们可以不断更新教学方法，经常使用新的教学方法进行教学。这不仅会引起学生探索意向和强烈的求知欲望，而且有助于激发学生对数学的积极态度，形成良好的课堂学习氛围。同时，教师应自觉刺激良好的心理状态，消除学生的疲劳，课后倾听学生的声音，改进教学内容，更迎合学生的心理，使他们更喜欢在数学课上发言，提高课堂的学习互动和氛围。

最后，在数学教学中，难免会免地会有一些无聊、困难的概念、公式和规则，这些困难是学生学习数学的障碍之一。教师不应盲目地向学生灌输知识点，而应设置一些有趣、悬念的场景，以调动学生在课堂上的学习兴趣，为学生创造更多的个人思维空间，激发学生的学习动力。这样，学生就可以理解和理解所学的知识，提高课堂的活动，将课堂变成学生学习数学和发散思维的空间，激发学生学习数学的自主性和创造力，使学生能够乐于学习，想要学习，愿意学习。

3、提高学生对数学的兴趣。

如果学生对数学感兴趣，他们往往更倾向于思考和学习数学，并能充分发挥学习的主动性和积极性。这样，他们也可以从侧面激活中等职业数学教学课堂的气氛。让学生在学习数学史上更加努力，提高学生对数学学习的兴趣在活跃的教学课堂上具有重要意义。如何提高学生对数学的兴趣是问题的关键，因此在教学中应采用切实可行的方法改革当前的教学。首先，通过改革采用新的教学方法，激发学生对数学学习的兴趣。教师应该有创造各种场景的意识，为学生提供一个表达自己的平台，让学生在课堂自我表达中提高对数学的兴趣。其次，在课堂演讲和讨论中，学生可以对学生进行适当的评论和鼓励，让学生觉得老师非常关心他们。只有这样，学生才能更喜欢数学，在学习数学时感到快乐、放松、自信和成功。只有这样，他们才能喜欢数学课，参与课堂讨论，积极提出自己的观点，从而激活课堂气氛。最后，学习兴趣使学生学习的原始动机。只有当学生对数学有浓厚的兴趣时，他们才能无休止地学习数学，思考数学，顺利实施中等职业数学教学。

综上所述，激活数学课堂气氛的方法有很多。但目的只有一个，那就是激发学生的学习兴趣，激发学生的创造力，拓展学生的思维空间，提高学生的写作主动性和创新能力。通过这些，学生可以成为学习的主人，使中等职业数学课堂教学高效、轻松。