中国传统文化博大精深，历史悠久。中国所有的知识分子都受到它的影响，从中吸收营养，充实自己的精神世界。随着社会的发展和时代的进步，西方文化开始蔓延到中国，给封闭落后的中国带来了一些新的元素，特别是清代的外国运动。维新运动后，西方思想在中国蔓延，形成了强大的势头，影响人们的思想，洗涤中国人民的灵魂，在这种情况下，一些学校开设了外语课程，中西方思想在这里兼容。改革开放后，经过东西方文化的剧烈碰撞，人们对西方文化的思想有了清晰的认识，也开始重新审视自己的传统文化，在选择和接受之间找到了平衡。

纵观近年来的中专语文教材，不难发现，文言文的篇幅增加了，文章也明显增加了，难度也增加了。这与其说是教材难度的增加，不如说是语文教师自身能力的提高。但本质上，这是对中国传统文化的一种重视，就是让学生通过学习文言文来理解和干预中国传统文化，从而形成文化认同感和归属感。因此，中专语文教师自身的作用尤为重要。具体来说，我认为应该做好以下三个方面:

1.强烈认同中国传统文化精神。

不可否认，学校是教书育人的地方，但更重要的是民族文化精神的传承与发扬之间的纽带，因为传承民族传统文化最有效的方式就是教育。只有通过教育和师生之间的教学，我们的民族精神和传统文化神才能得到更有效的延续。因此，作为一名语文教师，我们必须对祖国的传统文化有强烈的认同感。

因此，我们不能放松自己的文化修养。俗话说：“给学生一杯水，老师必须先有一桶水。”因此，我们只能继续学习，不断提高文化修养，对祖国传统文化的宏观理解和总结，使自己真正融入民族精神的内涵，使中国传统文化真正扎根于自己的心中，形成基本的认同感，我们可以更好地授予学生，使他们也认真接受古代遗产。

在具体的中专语文教学中，要求教师时刻给自己充电，注重知识的拓展和延伸，努力将课内和课外知识有机地结合起来，使语文教学在传统文化的背景下得到有效的开展和开展。中专语文教学选择了唐宋元曲和明清小说的经典文章，尤其是文言文。它所包含的内容是复杂的，不仅难以理解，而且我们必须注意它所承载的文化意义。因此，教师应该首先融入其中。认同自己的传统文化是做好语文教学的重要前提。

2.重新定义自己的身份。

进入现代后，教师已成为一种特定的职业，相应地，社会对教师的专业要求越来越高，家长对教师的期望越来越大，这也要求我们在新形势下重新认识自己，因为教师承担着教学的责任，因为教师不想成为错误的孩子的坏名声，所以他们受到社会的关注，作为技术中学语文教师，是祖国传统文化的继承者和发扬者，这已经超越了职业本身的限制，身份的重叠然会对语文教师提出更严格的要求。那么，在这个新的要求下，我们应该如何发挥我们自己的作用呢？

作为中国教师，像其他学科的教师一样，我们都有一颗炽热的心。我们渴望孩子们取得成功，我们的课程取得辉煌的成就；作为中国教师，我们有强烈的使命感和责任感。我们希望祖国传统文化的古代遗产能够通过自己的努力更好地传递给下一代，特别是一些经典作品值得我们仔细探索，更好地传授给我们的学生。因此，只有清楚地了解我们的身份，我们才能帮助我们更好地做好自己的工作。

在具体的教学操作过程中，除了做好自己的教学工作外，还要注意向学生传授和介绍中国传统文化，以便更好地继承民族文化。

3.正确引导学生。

学生是我们教育的对象，是学习的主体，大多数技术中学生只有16.7岁，对事物缺乏正确的理解，特别是对传统文化，相当多的学生非常冷漠，缺乏热情，进入信息社会后，过去尊重优秀传统被抛在一边，有些学生甚至对教师持敌意态度，在这种情况下，教育对学生的正确指导作用更为重要。

正如前面提到的，中国教师扮演着双重角色，持有双重身份，是教学指导，在课堂教学中，我们同时教学生知识，也应该积极引导学生正确理解祖国传统文化，培养他们的兴趣，让他们愿意接受古代事物，所以通过代代相传，使传统文化始终保持活力。

在具体的课堂教学活动中，在学习古典汉语和古代诗歌时，我们可以通过讲典故来集中学生的注意力，培养他们学习古典文学作品的兴趣，不仅可以增加一点兴趣，活跃的课堂氛围，还可以让学生学习古代圣贤的优秀品质和生活方式，学生会逐渐感染，人性的光辉一面会越来越突出，这些是通过普通的说教。

综上所述，中国传统文化是经过数千年的积累，中国教师只在日常教学工作中不断加强自我培养，引导学生，利用形势，使他们能够了解祖国优秀文化的优势，能够从内心继承，发扬它，使中国民族传统文化在多元化的世界浪潮中传播更深远，在亮的世界文化中独特，闪耀。