创新是国家发展的灵魂，是国家繁荣发展的无穷无尽动力。因此，加强学生的创新思维和创新能力的培养已成为我国基础教育的重要课题，是中学物理教育实施创新教育的重要组成部分。

目前，在初中物理教学中开展创新教育，培养学生创新能力的主要渠道仍然是课堂教学。那么，创新教育如何进入初中物理课堂，物理课堂教学如何培养学生的创新能力呢？什么？这些都是大多数初中物理教师迫切需要研究和解决的重要课题之一。如何在初中物理教学过程中培养学生的创新思维？我认为我们必须做到以下几点：

1、更新教学理念。

教师应更新教学理念，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，大胆突破教学理念到教学方法，建立创新教学原则。跳出传统的考试导向教育圈，具有明确而深刻的创新教学理念，具有创新精神和持续进取精神。传统教育理念的基本特点是以知识教学为中心，过分强调教师的作用，新教育应反映学生为主体，教师为主导，培训为主线，以思维为核心的教学思想，尊重学生的个性和创造性精神，教学重点和立足点引导学生积极学习，引导学生学习、学习、善于学习。改进教学方法，从传统教育的填鸭式教学方法转变，通过发现、讨论、参与等先进的教学方法，调动学生的主动性、意识、激发积极思维、积极参与等方法。结合现实生活，创造问题情境，使教学达到启发、启发、引导的效果，使学生从一开始就进入创新思维状态，发现问题，总结规律，激发学生的创新思维能力。

二是培养师生情感，营造和谐氛围。

改善师生关系可以增强教师的亲和力。学生对你的爱和崇拜会转移到你教的物理学科上，从而愉快地接受老师的教学，并将其转化为学习，从而达到预期的教学效果。俗话说：亲老师，相信他们的方式就是这个事实。在课堂上，教师应该用真诚、亲切的微笑和热情鼓励的语言来消除师生之间的距离感，成为学生的好老师和朋友。教学本身是严肃的。注平等对待每个学生，肯定学生的亮点，更多地理解和容忍他们的缺点，共同探索改进的方向。在课堂教学中，教师与学生的关系应充分体现平等、民主和谐。在教学中，教师应善于鼓励学生积极思考，大胆发言。

三是营造良好的班级创新环境。

班级集体作为创新能力的社会环境，影响个人的创新能力。教师应在课堂上创造有利于创新的教学环境，培养有利于创新和学习的心理氛围和物理氛围。物理教师可以充分探索初中生的好奇心和竞争力，积极、热爱玩耍的心理特点，并以灵活的形式组织学生参与各种活动。教师应经常与学生沟通，组织学生相互交流创新经验，鼓励学生适度竞争，相互合作和沟通，相互理解和宽容，鼓励所有学生的创新能力和每个学生的创新能力，同时提高。同时，奖励和宣传学生的创新成果，形成强烈的倡导创新和尊重创新人才的氛围。

四、注重教学手段，激发积极参与的兴趣。

培养创新能力要求教师通过适当的教学组织形式，积极创造课堂上的物理教学情境。充分尊重学生在课堂上的民主和自由权，使学生的心理和情感不受外部权威的控制和抑制，自然进入教学环境，产生特殊的思维，使他们需要积极参与物理学习。在教学中，教师应特别注意培养学生的实验创新能力，用实验解释问题，引导学生设计实验，培养学生的实践操作能力，体验各种现象中成功的快乐，感受物理的美，让学生在轻松的环境中快乐地学习物理。

五、通过实验教学，培养学生的探索和创新能力。

物理学是一门基于实验的自然科学，实验教学是物理教学的重要组成部分。在课堂教学中，教师应根据情况安排更多的实验，特别是探索性实验。从而激发学生的学习兴趣，培养学生的探索和创新能力。教师在进行示范实验时，应及时引导学生观察、思考，甚至让学生在讲台上操作。此外，还应引导学生开展自制教具、设计实验等活动。

六、探索开放性问题，培养学生的创新能力。

在物理教学过程中，引入一些开放的问题，让学生自己探索，从而获得不同的解决方案。教师引导学生逐一分析，指出每种正确做法的优缺点和错误做法的原因，改变问题设置条件，然后让学生思考和解决。这样，不仅解决了问题，而且使学生的思维更加广泛、深刻、灵活、流畅，从而提高了他们的探索和创新能力。创新个性主要表现为：良好的思维质量；独立的个性特征，如怀疑精神、创新意识、不迷信权威；优秀的意志品质；强烈的求知欲；取之不尽的进取精神。具有创新个性的学生往往表现出创造力、敏锐、洞察力强、独立判断、接受新经验、怀疑态度、不太关心细节和实际和具体的事物，并对理论概念和符号的转换非常感兴趣。为了塑造学生的创新人格，教学应做到以下几点：保护学生的好奇心，消除学生对错误的恐惧，鼓励原创性和多样性，鼓励幻想；鼓励与有创造力的人接触。

简而言之，作为教师，只要我们抓住物理课堂的主要地位，改变教学理念，采用多种教学方法，创造民主、平等、和谐的教学环境，为培养学生的创新能力提供良好的心理环境；给学生创新空间，培养创新思维，培养优秀创新人才。