快乐学习音乐可以有效激发学习兴趣，通过营造轻松良好的学习氛围，吸引学生的兴趣，激发学习热情，激发学生独立学习和参与音乐活动的主动性。此外，师生应通过有效的沟通，创造良好的师生关系，共同营造和谐的课堂学习氛围，有效提高学习成绩，让学生在音乐课上感受到音乐带来的快乐。

1、儿童音乐活动现状。

受传统教育模式灌输教育理念的影响，儿童更被动地学习，教师完成教学任务，在教学过程中匆忙完成音乐教学，然后让学生反复练习，不注意儿童音乐活动的培养，枯燥的课堂氛围严重影响学生的学习兴趣。兴趣是学生对所有行动的主要感官动机。只有当他们感兴趣时，他们才会有积极的心理思维和学习的欲望。他们的兴趣越高，他们的学习动机就越强；相反，兴趣越低，就没有学习的动机，更不用说让学生主动开展音乐活动了。对于目前的幼儿来说，他们的认知能力差对长期的知识学习没有很强的耐心，在音乐活动中往往注意力不集中，随意玩耍，教师没有有效的指导，更不利于儿童音乐活动的主动培养。

二是激发儿童音乐活动主动性的重要性。

激发儿童音乐活动的主动性，在促进学生音乐素养的全面发展方面发挥着重要作用。儿童天生活泼活跃。通过积极参与音乐活动，可以充分释放他们的天性，培养学生活泼、开朗、健康的个人性格，在促进身心发展方面发挥重要作用[1]。通过合理设置教学课程和教学方法，为学生提供愉快、独立、探索性的学习环境，逐步突出音乐特色，鼓励学生积极学习音乐，通过适当的指导表达学生对音乐的感受，充分发挥他们对音乐场景的思维和想象力，加深学生对歌词的记忆，帮助孩子学习其他学科。

三是有效激发儿童音乐活动主动性的策略。

（1）鼓励学生进行舞台表演，重视学生音乐素养的培养。

促进学生积极学习，积极参与活动的动机是学生是否对教学内容、教学方法等感兴趣。因此，在教学过程中，教师应充分重视学生兴趣和音乐素养的培养，以激发学生在音乐活动中的主动性[2]。通过结合当前幼儿的年龄、个性特征、兴趣等特点，合理设置教学课程、教学方法，为学生提供愉快、独立的探索性学习环境，加强学生对音乐的热爱，有效培养音乐素养，激发学生的音乐活动主动性。

例如，在每个节日期间，学校可以组织一些音乐活动，为儿童提供一些舞台表演机会，在6月1日、6月1日、11日开展一些有意义的音乐比赛，鼓励学生积极参与活动和舞台表演，在舞台表演过程中感受音乐吸引力，激发学生的音乐兴趣。

（2）丰富教学资源，创新教学方法。

音乐是心灵的语言，舞蹈是情感的体现。音乐与舞蹈的结合可以充分表达学生内心的情感世界。目前，幼儿的天性活泼好奇。在音乐歌唱教学过程中，可以适当添加一些简单的肢体动作，融入音乐学习，增加学生的学习兴趣，使学生充分学习音乐知识，了解音乐的特点，增强学生的情感意识，从而发展自己的思维感知能力，激发学生的音乐活动主动性，对促进学生的全面发展更为重要。

例如，在学习两只老虎唱歌时，教师可以充分引导学生模仿小老虎，辅助歌词，快乐学习音乐，有效激发学生音乐活动的主动性。

（3）营造良好的学习氛围，激发学生的主动性。

在教学过程中，教师应改变传统教育模式带来的枯燥学习氛围，加强良好、轻松的音乐学习，营造活动氛围。通过这种氛围，他们应该吸引学生的兴趣，充分释放他们作为孩子的天性，推动学生主动开展音乐活动。

例如，在展示各种乐器音乐知识时，展示乐器；在教师中安排一些与音乐或音符相关的图片和绘画；通过多媒体设备或音频播放动画音乐、儿童歌曲等，客观形象的表达可以让学生在轻松愉快的环境中充分融入音乐学习，在满足幼儿认知能力的基础上，加强学生对音乐知识的记忆和感知，促进学生音乐活动主动性的培养。

总之，培养儿童的音乐素养，从而激发儿童开展音乐活动的主动性，对促进其未来的综合发展起着重要作用。目前，在儿童音乐教学过程中，教师应以学生为主导地位，充分释放儿童的天性，注重学生音乐活动的主动性，合理使用教学方法，创造良好的学习，活动氛围吸引学生的兴趣，增强学生的自信，提高学生的热情，激发学生音乐活动的自主性，为儿童未来的全面发展奠定重要基础。